合家欢
小五班·下 主题活动
家是孩子最熟悉的地方，爸爸、妈妈等家人是孩子最亲近、最依恋的人。通过主题的行进，让孩子们感受家人对自己的关爱和付出，在强化亲情于孩子成长过程的积极影响中，也让孩子学会看见家人，学会感恩、关心、爱护家人……
01
主题思考
在上学期甜蜜蜜的主题中，孩子们从哭着、闹着、想着妈妈的情绪状态，在本学期开始时，已经是满满的笑脸，笑着和好朋友们打招呼。因为班级归属感的产生，可以看见孩子们逐渐展现出了属于自己的个性。伴随而来的就是社会性领域的一个核心词“交往”。
区域活动照片
02
目标解读
根据本班幼儿的现有经验，结合《完整儿童》教材和《指南》，我们预设了主题目标和主题网络图。
主题目标
主题网络图
基于已有主题审议预设内容上，我们开展了二次前审议。我们以感受、体验、表达为起点，运用多样有趣的形式，让幼儿感受、表达对“小家”与“大家”的爱。
03
活动实施
我们是一家
舞龙·创作
活动思考：
聚焦目标第一点，我们的活动实施以龙飞凤舞的形式开展，活动的快乐让孩子们瞬间开始回归到熟悉的班级家庭，产生归属感。同时，我们延续上学期中的班级传统活动：抱抱，拉近了我们之间的距离，感受到互相传递的爱。
幸福一家人
在我的好妈妈主题课程活动前，我们一起的谈话活动聊一聊“我眼里的妈妈”“我和我妈妈会一起……”等有关于妈妈的话题。为了更加深入了解妈妈的秘密，我们设置了“我的超级妈妈”问卷调查表。
孩子们的调查
语言传递·爱
在调查之后的孩子对于妈妈的爱更加爱的深厚，迫不及待地分享着自己的调查结果。那么，我们就把心里的话儿传递出来吧，惊喜的是即便是不轻言语的孩子都用最真挚又最稚嫩的声音表达对妈妈的爱，非常打动人心。。
我想对你说
妈妈
行动传递·爱
我们不仅语言上的表达，也借助3.8节日活动，通过身体力行去创作属于自己独特的一份花朵心意，饱含暖暖爱意地用行动去传达对妈妈的爱，妈妈也用最包含爱意的行动对孩子进行回应~
亲
手
创
作
爱意劳动
活动回顾：
聚焦目标实施的过程中，孩子们的表现是惊喜的。我们能够看到孩子的主动性（能够主动地表达对爸爸妈妈的爱，用行动传递自己的爱意），还有孩子们的表现性（不仅是艺术的创造力和音乐的表达，孩子们还能够通过实际行动来表达）。
把爱传出去
在前两个目标的实施开展中，交往活动以及趣事成为了孩子们谈论的话题热点。班级区域游戏时，总会听到孩子们之间这样的对话：
今天，我去我哥哥家玩了，他们家有好多玩具~
我也有很多玩具，但我也想去你哥哥家玩
我去朋友家做客
逐渐地孩子们有了做客的意识，基于幼儿的兴趣点，开展了一次主题实践活动——“我到朋友家去做客”。整个过程中我们运用小日记的手账本形式对自己去做客时的感受以及做客时的趣事进行记录并展开同伴之间的分享。
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朋友来做客
做客的热点话题在本主题下一直排在热聊榜第一名。在老师也介入倾听幼儿做客交往过程中时，孩子们也表达了自己的心声。
幼儿喊话
我也想邀请别人来做客~~~
师
邀请客人做什么？
幼
师
邀请需要做什么准备？
美食
玩具
环境
聚会前奏
零食大采购~
要把教室打扮得漂漂亮亮哦~贴上好看的彩带
我们一起来铺垫子吧！小客人就可以在这玩~
邀请小客人
环境已经准备就绪，就到了邀请最重要的客人朋友时刻啦。我们还不会写字，但是我们创作了一个独属于自己印记的邀请函哦~
接下来，我们就要去邀请我的隔壁班的客人朋友们啦~看看我们是怎么说的吧：
好朋友的聚会
经过了这么长时间的准备，我们小五班终于迎来了第一场“好朋友的聚会”！孩子们通过歌声打破彼此间的壁垒，化身小五班的小主人们纷纷牵起小客人的手，带着小客人吃好吃的零食、玩好玩的玩具。
歌声邀请——行动照顾
追访：客人的感受
活动回顾：
小五班好朋友的聚会画上了完美的句号，孩子们真的变成了小五班的小小主人们。随着孩子自我意识的逐渐形成，伴随着主题活动的行进，儿童会越来越关注到周围的玩伴，从而主动亲近同伴并越来越乐于与同伴交往，学习帮助，学会分享，建构着和谐的伙伴关系。
04
课程反思
在“合家欢”这一主题实施过程中，孩子们通过自己的感受、实践，体验了父母对他们的爱，慢慢开始学会感激、关心、爱家人，并能用语言和行为表达出来。在生活中乐于与同伴交往，知道好朋友之间应该互帮互助，并学会了同伴间互助合作。
对于孩子们来说，家是一种陪伴，一种疼爱，可以感到安全，得到温暖的地方。他们以稚嫩的语言、可爱的行为来表达自己对家人的喜爱。一天天的成长，孩子们从“小家”到“大家”，在幼儿园里他们接触到了友好的伙伴、温暖的老师，学习帮助，学习分享，成长为一名会感受爱、创造爱、分享爱的快乐萌娃。
END
编辑 I 金恩慧
审核 I 曾丽娜
