大力弘扬教育家精神 争做新时代大国良师——解放小学“我心中的教育家精神”大家谈（第四期）

习总书记的话

个人介绍：

陈雪珊，中共党员，一级教师，渝中区骨干教师，现任解放小学语文教导主任，曾获评渝中区“优秀教师”、“优秀共产党员”、“优秀德育工作者”，撰写的论文、案例、教学设计等多次获重庆市、区级一二等奖，执教的《海上日出》被评为2022年度教育部精品课。

教育理念：

授业、解惑，须倾心血；传道、育人，应具爱心。

弘扬教育家精神  坚定育人信念

教师是立教之本、兴教之源。习近平总书记高度重视教师队伍建设，继提出“四有”好老师、“四个引路人”“大先生”后，又提出了“中国特有的教育家精神”，即“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求”，为新时代教师队伍高标准建设指明了前进方向，提供了根本遵循。

我们可以从以下三个维度理解中国特有的教育家精神的深刻内涵。

一、国家责任与弘道使命

“心有大我、至诚报国的理想信念”突出的是教育家所担负的国家责任，“胸怀天下、以文化人的弘道追求”侧重教育家促进人类文明的使命自觉，二者集中体现了教育家的理想追求和使命意识，反映了教育家对自身存在意义的深切领悟。

二、道德品质与理想人格

“言为士则、行为世范的道德情操”“乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心”指向道德规范与人格完善，体现了规范与德性的统一、自我与他者的统一、道德义务与人格理想的统一。“德”“仁”是我国社会伦理和教育思想的核心范畴，也是人格的主要要素。为人师表、心怀大爱是从古至今教育从业者的理想人格，而教育家就是这一理想人格的现实代表。

三、职业态度与岗位能力

“启智润心、因材施教的育人智慧”“勤学笃行、求是创新的躬耕态度”包含育人方面的能力和对待教育的态度两个方面。教育家就是以教育为志业的人，他们总是以热忱、正直、坚毅的品格，以敏锐、深刻、高远的智慧创新育人实践，为培育“适应并造福未来社会的人”殚精竭虑，为实现“自由而全面发展的人”上下求索。

作为一名普通教师该如何践行并弘扬“教育家精神”呢？

从一名刚入职的青年教师到成为了一名学科骨干教师，在十七年的教育教学工作中，我始终将镌刻在大学操场边石碑上的“学高为师，身正为范”这几个大字牢记在心中，时刻警醒自己不忘教育初心，坚定育人信念。

我将“责任和使命”放在心中，贯彻在行动中。我热爱教育事业，始终把“责任和使命”放在首位，爱岗敬业，知行合一，率先垂范，甘于奉献，把敬业精神，落实到每一天的教育教学工作中，落实到对每一个学生的爱与责任中。

其次，我将“仁爱和规范”放在心中，指导日常言行。教师的崇高精神，归根结底要通过日常工作来落实、在一言一行中体现。我时刻做到慎独慎微，仔细衡量每一次言传身教对学生成人成才的影响，精细打磨教学语言和行为，形成教师言行的自我规范和自我约束。

顾明远老师说过“优秀的教师最重要的素质就是热爱孩子”，“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。”好老师要乐教爱生、甘于奉献，用师爱滋润每一个学生的心田。孩子们是一张张的白纸，其美好未来需要老师带领他们一起描绘，言传身教是带领孩子们实现人生理想的最佳途径。教师对孩子的爱不是抽象的一个字，而是一种具体行动的教育过程。教育之路上，我用仁爱之心，给学生多一些耐心、关爱，以仁爱之心开启孩子的心灵之门，成为孩子的朋友；以仁爱之心彰显教育的魅力，以卓有成效的工作赢得社会的尊重和孩子们的爱戴。

弘扬教育家精神，我还将“勤学和进取”放在心中，激发工作动力。魏书生曾说：“有作为的人，每天都在塑造着新我，每天都从一个新的角度认识世界，认识自我，设计自我。他的心灵像电闪雷鸣，不断放射出新的光芒和声音。”其中的深意即是老师要有终身学习的意识，把学习作为一种使命，一种身为人师的生命状态。在教育创新发展、教育强国建设和教育对外开放的时代要求之下，我努力寻找职业生涯和专业发展的全新增长点，经常阅读书籍，学习语文教学经验，观看优秀课例，积极与前辈、同行交流心得体会，参与教学项目、研究课题、名师工作坊等具有长期性的活动，坚持与时俱进，拓展职业生涯和专业发展的广度和深度，以寻求持续性文化滋养积聚前行的强大动力。

师也者，教之以事而喻诸德也。教师是立教之本、兴教之源。一代代优秀的教育家，陶行知、黄大年、于漪、顾明远、张桂梅……无不用实际行动诠释着教育家精神，无不用耀眼的人格光芒感召着广大教育者。人无精神不立，国无精神不强。以教育家精神为导向，1800多万名教师的前行方向就会被紧紧锚定，如灯塔般指引每一位教育者思索教育的路标、奋斗的航向。以教育家精神为引领，必将更好激发每一位教育者更深沉、更持久的内在动力和自我驱动力，以更加奋发有为的状态迸发出强大教书育人能量。我深知自己离“教育家”的标准还很远，但我会以教育家为榜样，坚持躬耕教坛，坚定履行立德树人的神圣职责，切实将知识传授与道德启示有机结合起来，将素质教育真正落到实处，把学生的全面成长放在心上，使其成为德智体美劳全面发展的、担当民族复兴大任的社会主义建设者和接班人。

百年大计，教育为本。如今，世界面临百年未有之大变局，我国迈上全面建设社会主义现代化国家新征程，让我们全面贯彻党的教育方针，以教育家精神为引领，以教育家为榜样，勇担国家责任和弘道使命，自觉锤炼道德品质、塑造理想人格，以教育为志业，不断增进育人智慧，为培育堪当民族复兴大任的时代新人、建设中国特色社会主义强国和推进人类文明进步贡献力量。

个人介绍：

古妤，中共党员，一级教师，渝中区解放小学英语教研组长，曾被评为渝中区教育系统巾帼建功标兵，撰写的教育教学论文、案例等多次获得市、区级奖项，指导青年教师参加区级英语赛课获得一等奖，个人获指导教师奖，指导学生参加渝中区小学生英语演讲比赛获得区级一等奖。

教育理念：

倾听童声，学会微笑，善待学生。

做有温度的教师

记得冰心曾经说过“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”爱学生是教育学生的起点和基础，它不论你是否有明确的承诺，都会像春风一样潜入学生的心田。教师对学生的爱，胜过于千次万次的说教。关爱学生的心灵需求和成长规律，给予学生合适的爱和支持，帮助学生更好的成长和发展，是每一个人民教师的应尽之责。

爱学生绝不是空洞的说辞，它需要老师以一定的行动去展现的。
   “Hello,miss Gu!”每当听到孩子们这种真挚而稚嫩的问候，望着孩子们渴望的眼神，我心中的感动便油然而生。每天我被身边的一切感动着，特别是孩子们的朴实、纯真，还有善良……记得有一年，我刚接手一个三年级新班级，我不了解学生，学生也不了解我，肯定就不会喜欢我，学生不喜欢我，那肯定就不喜欢我的课了。我想我应该走进学生的心里，用爱去关心打动学生，要多与学生交流沟通，才能真正走近他们的内心。我就利用课下专门找一些活泼开朗的学生，有意识和他们交谈，问他们几岁了，家在哪里，喜欢玩什么，并告诉他们，老师也爱玩，很想和他们在课间一起玩，但上课的时候必须好好听讲……渐渐地，我与孩子拉进了距离，建立起友谊的桥梁。你别说，这一着还真灵，课间来找我聊天问问题的孩子越来越多了，上课的时候，这些孩子也坐得很端正，认真听讲。可是新的问题又出现了，因为有一大部分的孩子都是刚开始接触英语，我教他们读单词读句子时，有的捂着嘴，有的不敢张嘴。我被这一幕给逗乐了，我轻轻地走过去抚摸着孩子的头告诉他们：“咱们要对自己有信心，自信会让我们变得很帅、很美。”孩子们笑了……日子久了，师生间的情感在升华，课堂上的氛围越来越愉悦、和谐，师生共学的场景常常让我陶醉和感动。走在校园里，我总能听到孩子们用甜美的英语向我问好，内心涌动出莫名的快乐和幸福。

偶然在一次下课的时候，我习惯性地走进一堆孩子的中间，问道：“你们喜欢上英语课吗？”“喜欢！”孩子很肯定地告诉我，“英语很有意思。”同学们七嘴八舌地议论开来。还记得有一天上课时，我刚走上楼，孩子们就亲切地和我打起招呼来，其中一名平时很腼腆、羞涩的女孩突然鼓起勇气走到我面前，“Hello！”话到嘴边似乎想了很久。极力记住的话语又咽了回去，过了半晌，她感觉突然想起什么似的，很欣喜地从嘴里冒出一句：“I'm Miss Xie.”周围的学生立刻笑起来，都忙着帮她纠正。女孩脸上露出不好意思的表情。我很开心地摸摸她的头，一边给她纠正，一边当着大家的面表扬了她的勇气。同学们热烈的掌声触动了她的心，她抬起头，开心地笑了。我打量了一下周围，很是融洽，于是准备上课了，这时坐在前排的一个孩子突然举起他的小手，经过我的允许后，她站起来，眼睛扑闪扑闪地说：“老师，我们很喜欢英语。”“那你喜欢老师吗？”“嗯。”孩子们都开心地笑了。听着孩子肯定的话语，看着一张张纯真的面庞，我的内心产生了一种强烈的责任感，孩子们的心灵这么美好，我怎能不小心呵护呢？虽然只是几句话、几分钟的事情，可是这对孩子们和我来说，影响比上一堂精彩的课还深。

教育是一项充满爱与责任的事业，热爱学生是教育中的核心要素，教育意义深远。作为一名教师，爱学生意味着不仅仅是传授知识，更是关心他们的成长和发展，关注他们的个性和需求。课堂是我们育人的舞台，幕后也要不断地鼓励孩子，帮助他们树立信心，尤其是那些需要关爱的孩子。当你有足够的耐心等待时，说明爱就在你身边。重担在身，我要更加努力，更加勤勤恳恳，把我的爱奉献给我的学生。我希望通过自己的努力，让更多的孩子掌握好英语这门语言，为孩子们的成长撑起一片天空，让他们能够在学校这片沃土中茁壮成长，同时也为更加辉煌的教育明天贡献一份力量。

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