习总书记的话
百年大计，教育为本。教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。希望全国广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人;牢固树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师；牢固树立改革创新意识，踊跃投身教育创新实践，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育作出贡献。
我心中的教育家精神
2023年教师节前夕，习近平总书记从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个方面阐述了具有中国特色的教育家精神的时代内涵，勉励全国广大教师“以教育家为榜样”，身体力行，大力弘扬教育家精神。教育家精神，是教师发展的灵魂和底蕴，也是教师成长的标杆和灯塔，它是引领教育改革，培养未来人才，推动社会进步的强大力量。教育家精神的提出，是教育强国之需、时代变革之需和教育发展之需。为进一步引领全体教师深刻领会教育家精神的丰富内涵，主动增强社会责任感和职业使命感，解放小学组织开展了“我心中的教育家精神大家谈”活动。解小教师结合自己的工作实际，畅谈对教育家精神的学习体会，以实际行动大力弘扬教育家精神，争做新时代大国良师。
个人介绍：
罗曼，解放小学语文教师、班主任、教研组长，一级教师，渝中区骨干班主任。曾获评渝中区“优秀教师”“优秀德育工作者”，撰写的论文、案例、教学设计、作业设计等多次获市、区级奖项，所在年级组也被评为“渝中区优秀德育工作先进组”。
教育理念：
学高为师，身正为范。
教育家精神，是一种深植于教育理论与实践之中的高尚情怀与卓越追求，它强调以学生为本，注重教育创新，追求教育公平与质量的双重提升。作为解放小学二年级三班的语文教师兼班主任，在针对我班听力障碍学生小雅的语文教育教学工作中，我便将教育家精神如春风化雨般，细细地落实在了自己的具体行动中。
教育家精神的首要体现，在于对每一位学生的尊重与接纳。面对听力障碍学生，教师应当树立全纳教育理念，即认为所有学生都有接受适合自身特点教育的权利和能力。在语文课堂上，这意味着要打破传统教学的界限，创造无障碍的学习环境。无论是在语文课堂上，还是在课后辅导中，我都特别注意对小雅的倾听和观察。我会注意观察她的表情和动作，以及她对于不同教学内容的反应，更好地把握她的需求和情况，从而有针对性地调整我的语文学科教学计划和方法，使得她的学习更有效果。
其次，在教学过程中，我积极运用了多种教学手段来为小雅搭建学习支架，帮助她更轻松地学习。例如，我会通过视觉教具和图片来帮助她理解课堂内容；通过姿势和嘴唇形态，帮助她更轻松地听明白我的话；还会鼓励她多与老师和同学们交流自己的观点和感受。在教学中，我十分注重培养小雅的主动性和创造力，通过激发她的学习兴趣，使得她在学习中能够保持积极的态度。我也会更多地关注她在语学习过程中遇到的困难，对她进行单独指导。
此外，我还十分注重与小雅父母和其他任课老师的有效沟通与合作。与家长的合作是十分重要的，他们了解孩子的特点和需求，能够给予专业性的建议和支持。我积极与家长进行沟通，了解他们对孩子的期望和关注点，并及时反馈孩子在学校中的表现和进步。我与学科老师互相交流经验和教学方法，共同为黄婧雅提供更好的教育环境和服务。通过与小雅两年时间的相处，我不仅了解了她的个性特点和需求，也深刻体会到了她的可爱！
针对听障儿童的随班教育工作是一项充满挑战和责任的工作。在教育教学实践中，我深刻地认识到，教育家精神不是口号，不是远方的风景，而是每个教师心之所向、行之所至的责任担当。我将继续努力，把教育家精神融入对听力障碍学生的教育教学工作中，以全纳教育理念为引领，关注学生的学习需求与情感需求，激发学生主动学习和主动探究的兴趣，帮助学生更好地适应环境，为听力障碍学生创造一个更加公平、包容、富有成效的学习环境，让他们的成长之路充满希望和光明。
个人介绍：
教育理念：
“慧”爱学生 个性成长。
手执春光 耕耘希望
世间一切，皆为遇见，而教育是一场幸福的遇见。师生遇见，在静好的岁月里共同成长，相互温暖，流淌着晶莹的浪花和美好的憧憬；师生遇见，在彼此的年轮和时光轴里，互相辉映，相互交融，人生因此而变得充盈美丽。
阳光透过窗帘洒进教室，我站在讲台上，面对着一双双好奇且期待的眼睛，这一刻我凝聚了班级的目光。小学阶段，匆匆几年，教师只是学生们求学生涯的一个过客，平凡如尘土，微弱似星火，不奢望成为学生人生中多么重要的部分，唯愿在孩子们的心中能够留下一点光。
迎接春色 邂逅美好
今年是我踏上教师岗位的第七年，回顾过去的时光，有辛酸，也有喜悦。其实现在想来，我们的学生就像浩瀚宇宙里的星星一样，有的很大，有的很小，有发光的恒星，也有不发光的行星。但每颗星都有自己运行的轨它们在茫茫星河中都有属于自己的位置。我们的班集体就是由这么一群或许聪明机灵、或许笨拙可爱，性格各异的“小人物”组成。
秋季开学，我担任一年级班主任，迎来了一年级的小萌新，小可爱们每天上演精彩的片段，让不是新手老师的我也目瞪口呆，一时头脑中的思绪弯弯绕绕。而经历一年的磨合，我们似乎也在形成一个真正的团体——仅仅一年的时间，我们班级斩获许多荣誉，每一张奖状都光辉闪耀，都在述说着我们的故事篇章。
远见智慧 启迪未来
教育不仅是传授知识，更是点燃学生心中的希望之火。我逐渐认识到，真正的教育家精神不仅体现在知识的传递上，更在于启发学生的思维，培养他们的独立思考能力和创新能力。
每学期，我会组织各种活动，如心理沙龙、小故事家、阅读分享、社会实践等，鼓励学生走出课堂，走进社会，去发现、去思考、去创造。在这些活动中，我看到了学生们的无限潜能，他们用自己的方式解决实际问题，展现出惊人的创造力和团队合作精神。
在于孩子们相处的平凡日子中，我逐渐明白，教育家精神的真谛在于启发引导、循循善诱，让学生在学习的过程中发现自我、实现自我。在古籍中，有这样一句话：“人心如良苗，得养乃滋长；苗以泉水灌，心以理义养”。良苗需要泉水灌溉，人的心灵也需要理义的滋养。在教育的田野里，每一个班级都是一片希望的沃土，每一位学生都是一株待养的良苗。我们用心呵护每一位学生的成长，让每一株良苗都得到充分的滋养和成长，让他们在未来的道路上走得更远、更稳健。
如今，站在教育的舞台上，我依旧怀着最初的那份敬畏与热爱。每一个学生都是一颗尚待雕琢的宝石，需要我们用爱与智慧去发现他们的光芒。教育家精神，便是那份无论岁月如何变迁，始终如一的坚守与付出。
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