我家孩子看书速度很快，
可是看完了，什么都不记得……
我家孩子书看得不少，
可是作文还是写不好……
我家孩子就爱看一类书，
其他的都不感兴趣……
我家孩子……
为了帮助家长解决他们所烦恼的种种，新纪元小学部语文组的老师们集思广益，开启“千万悦读”系列课程啦！
《语文课程标准》指出：培养学生广泛阅读兴趣，扩大阅读面，增大阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书。新纪元小学部从2015年起，着力打造“千万悦读课程”，提升学生核心素养，为终身阅读打下良好基础。
10月10日至10月18日，新纪元小学部语文组以年级为单位，根据不同年级的阅读训练目标为每个年级同学选定了相应的阅读书目，开展了导读课。阅读，需要兴趣引领，需要时间滋养，更需要学习阅读策略。
一1班导读课
一年级
一年级在“拼音教学”阶段，师生共读绘本，完成拼音学习后，阅读《青蛙和蟾蜍》 《小巴掌童话》《我喜欢书》《小猪小象》《蝴蝶·豌豆花》等，逐步学会不出声的自主阅读。
阅读策略：
1、小低年级阅读种类以图画书、桥梁书为主。发挥图画书的“读图”功能，
让孩子仔细观察图画，说一说自己观察到的画面的场景和情节，这是“看图说话”的练习。
2、低年级的阅读策略可以多练习“预测”和“联结”。“看到封面，你猜猜这是个什么故事？”“读完这个故事，你想到了什么？”低年级阅读的主要形式是朗读。朗读是口、耳、眼的协调过程，韵文的朗读可以帮助孩子形成节奏感和音乐感。
3、阅读过程中老师可以创设情境，让孩子模拟、想象人物角色间的对话，表达阅读内容，也可以让幼儿通过动作演绎和行为参与，对绘本中重点情节、画面进行亲身实践。
二年级
二年级阅读《一只想飞的猫》《孤独的小螃蟹》《歪脑袋木头桩》《小狗的小房子》 《小鲤鱼跳龙门》《纸船和风筝》等童话故事，通过阅读激发学生阅读的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事主要内容，感受极具感染力的语言。
阅读策略：
1、阅读前指导：结合封面插图和书名，猜猜故事内容；看目录猜故事情节；选取书中具有代表性的插图，形成连环画，预测故事情节；选择精彩的片段，让学生读一读，从而感受人物的特点；制定计划，激励阅读。
2、阅读中交流：多种形式朗读（全班共读文段；个人选取自己最喜欢的文段朗读；分角色朗读）、故事分享。
3、阅读后总结：做一份手抄报，用文字和绘画呈现阅读的过程和感受。
三年级
三年级阅读《安徒生童话》《格林童话》《稻草人》。《夏洛的网》《小灵通漫游未来》《帽子的秘密》等，用有趣有味的故事吸引学生，开启长篇作品的阅读。
阅读策略：
1.通过情境幻想和拟人化的手法等方面感受童话故事丰富的想象力；
2.借助关键人物和情节，理解故事中心思想，体会童话故事的教育意义；
3.学习预测故事情节走向和结局的基本方法；
4.学习多种方法理解陌生难懂的词句，积累有新鲜感的词句。
四年级
四年级选择《中国古代神话故事》《世界神话故事》、《希腊神话故事》和《山海经》等，通过阅读神话故事，感受神话故事的神奇想象，感悟人物品质。
阅读策略：根据起因、经过和结果梳理神话故事的主要内容，结合人物事迹，感悟人物品质。品读语言，感受神话故事的神奇想象。依托项目化学习，提高学生综合素养。
五年级
五年级选择《中国民间故事》《窗边的小豆豆》《小兵张嘎》《一千零一夜》《哈利波特》等，拓宽阅读视野，广泛阅读、名家名篇等。
阅读策略：通过关注和指导学生的阅读过程，强化学生阅读时“提高阅读速度的意识”，让学生了解和掌握一些提升阅读速度的方法。比如：集中注意力，不回读，连词成句地读，抓住关键词句，带着问题读等方法提高阅读的效率和质量。
