孩子不听话、学习没动力怎么办?听听这位特级教师怎么说

教育   2024-11-23 21:19   北京  




本期专家


李志欣

特级教师,首都师范大学附属实验学校副校长,作家。已出版《优秀教师的自我修炼》《教育微创新》《做个自驱型教师》等作品


孩子进入小学高年级、初中后,不少家长都感慨:孩子不像幼儿园和刚上小学时那样听话了,动不动就跟大人唱反调,尤其是没有学习目标。

要解决这个问题,一个比较有效的办法就是家长与学校、老师配合,用“目标管理”引领孩子逐步走向“自我管理”。

在我的班级中,小明和小强都是喜欢跟父母对着来,又没什么自我管理能力的孩子。他们课堂听讲不专心,作业拖拉,学习成绩一直处在班级中下游。注意到他们的问题后,我决定联系家长,一起为孩子制定目标。

我先与这两名学生进行了一对一沟通,了解他们的兴趣爱好、学习难点,以及未来目标后,帮他们初步设定了长期(如考上理想的高中)、中期(如学期末总成绩的提升)和短期(如能按时上交作业、课堂上能认真听讲、不交头接耳等)的学习目标。接下来,我向他们说明了该如何与学校配合,共同以目标引领孩子的成长。

小明的家长很快行动起来。他们引导孩子将大目标分解为每周、每日的小任务,如每天至少获得5个课堂点赞、每周每科作业至少3次获得优秀等级。他们还与孩子制订了详细的学习计划表,贴在家中显眼位置,以便随时检查、监督和修正。

每周五晚上,小明向家长汇报学习进展,包括完成和未完成的任务、遇到的困难,以及解决方案。家长负责记录孩子的表现,并随时与学校沟通,及时反馈小明的进步、困难和需要改进的地方。


让我感动的是,小明爸爸还设计了“小明专属课堂表现评价表”,打印出来后让他带到学校,下课后主动找老师对他当堂课的表现进行评价,然后带回家交给家长。

这样一来,家长就能及时了解孩子的课堂表现。为了激励小明,家长还和他共同设计了一套奖励机制。每当小明完成一个小目标或取得显著进步时,都会得到相应的奖励,如一次家庭出游、心仪的书籍或电子产品使用权等。

这些奖励不仅让小明感受到了成功的喜悦,还给他完成学习目标,提供了源源不断的动力。

在实施过程中,小明家长一直和我,以及其他老师保持沟通,遇到疑问就及时反馈,征求老师的建议。双方根据孩子的实际情况,不厌其烦地调整和优化目标管理策略。比如,当发现小明对某些科目特别吃力时,我们会一起调整他的学习计划,增加辅导时间或寻求专业帮助。

经过一学期的努力,小明发生了翻天覆地的变化。他不再拖延作业,尤其是学习态度比以前积极多了,学习计划基本能完成。

小明的学习成绩显著提升,数学更是从原来的不及格到现在每次都处在班级中上水平。显然,小明的自我管理能力得到增强,他能合理安排时间,平衡学习与娱乐,自信心也得到了很大提升,当然也不会跟家长处处作对了。

小强的家长一开始也和孩子一起细化了目标、制订了行动计划,但由于“工作忙”“孩子不自觉”等原因,他们未能持续关注孩子对计划的落实,也没有像小明家长一样和老师保持及时沟通、互相反馈孩子在家和在校的表现。

所以,小强的目标和计划最终“流产”了,我曾将小明家长的做法分享给他们,得到的回复是“不太容易实施”,只能作罢。

“目标管理法”激发孩子成长动机、提升孩子自我管理能力,但在运用时,家长不能当甩手掌柜,要耐心陪伴,花时间跟孩子沟通,尤其是及时跟学校老师交流、反馈,孩子才能朝着目标一步步迈进。

来源:好妈好爸好孩子


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