(接上期)
“演奏训练”意志的运行程序
"演奏训练"意志是演奏者对于自身训练行为价值关系的主观反映，具体而言，就是演奏者大脑对于自身“演奏训练”行为的价值率高差的主观反映，其客观目的在于引导"演奏训练"主体根据各种“演奏训练”行为的价值收益率的多少(即“演奏训练”行为价值率高差的大小)来选择、实施、评价和修正自身的“演奏训练”行为活动，使“演奏训练”主体能够以最少的训练代价取得最大的训练收益。
“演奏训练”意志的活动运行程序大致可分为五个阶段
1. “演奏训练”价值目标的确立
演奏者在某一时期内通常会有若干"演奏训练"的价值需要，并在大脑中会形成相应的"演奏训练"主观欲望，这些"演奏训练"欲望的满足具体表现为某一种价值事物(如音准、音色、速度或力量)的获取或训练价值目标的实现，其生理机制是：某一种训练价值目标(或训练价值需要的目标物)在大脑皮层中所对应的兴奋灶得到锁定和激发。
2. "演奏训练"整体规划的设计
演奏者能够针对已经确定的训练价值目标，设计出一个整体“演奏训练"规划，并对各个"演奏训练”阶段、各个“演奏训练”环节的工作进行安排。由于任何一个"演奏训练"价值目标必须通过实施一系列的复杂“演奏训练”行为来实现，每个“演奏训练”阶段、每个“演奏训练”环节的工作可以看作是一个复杂训练行为。
这一系列的复杂“演奏训练”行为可以看作是一个超复杂训练行为，因此"演奏训练"整体规划的设计过程实际上就是一个超复杂行为的“演奏训练”设计过程。具体而言，就是把多个复杂"演奏训练”行为按照不同的结构方式进行排列组合，并计算出每一种排列组合的价值率，然后比较并选择出最大价值率的超复杂“演奏训练”行为。
其生理机制是： “演奏训练”的某一种价值目标(如音准、音色、速度或力量)在大脑皮层中相应区域的兴奋灶得到激发后，会使演奏者产生强烈的音乐情感体验，这个音乐情感体验及相关的"演奏训练"兴奋灶将对额叶区的若干复杂行为的兴奋灶产生强烈的吸引力，按照一定的结构方式组合成一个新的兴奋灶群，组合的原则是尽可能使合成的兴奋强度达到极大值，从而使各个复杂“演奏训练”行为能够协调一致，并产生具有极大值价值率的超复杂“演奏训练”行为。
在日常演奏训练中，这一过程往往会反复多次，然后，把多个具有极大值价值率的超复杂“演奏训练”行为进行比较，最后来确定一个具有最大值价值率的超复杂"演奏训练"行为作为实现这一价值目标的整体规划。
3. “演奏训练”实施细则的制定
"演奏训练"整体规划确定以后，对于每一个"演奏训练"阶段、每一个“演奏训练”环节的工作就需要进行具体安排，这就是实施"演奏训练"细则的制定。对于构成超复杂"演奏训练"行为的每一个具体的复杂行为，通常需要多个简单“演奏训练”行为按照一定的结构方式来协调完成，因此“演奏训练"实施细则的制定过程实际上就是每一个复杂“演奏训练”行为的设计过程。
具体而言，就是把多个简单“演奏训练”行为按照不同的结构方式进行排列组合，并计算出每一种“演奏训练”排列组合的价值率，然后进行比较，选择出具有最大价值率的复杂“演奏训练”行为。
其生理机制是：按照"演奏训练”整体规划，某个阶段、某个环节所对应的某种复杂“演奏训练”行为，在大脑皮层中相应区域的兴奋灶得到激发后，会使训练者产生强烈的情感体验，这个兴奋灶将对额叶区的若干简单行为的兴奋灶产生强烈的吸引力，使之按照一定的结构方式组合成一个新的兴奋灶群。
组合的原则是尽可能使合成的兴奋强度达到极大值，从而使各个简单的"演奏训练"行为能够协调一致，并产生具有极大值价值率的复杂"演奏训练”行为。这一“演奏训练"过程往往会反复多次，然后，把多个具有极大值价值率的复杂"演奏训练"行为进行比较，最后来确定一个具有最大值价值率的复杂“演奏训练”行为作为实现整体规划在某一个“演奏训练”阶段、某一个“演奏训练”环节工作的实施细则。
4. “演奏训练”具体行为的落实
"演奏训练"实施细则确定以后，对于每一个具体“演奏训练”行为需要进行落实。对于构成复杂“演奏训练”行为的每一个具体的简单“演奏训练”行为，通常需要多个"演奏训练"本能动作(无条件训练反射或一级条件训练反射)按照一定的"演奏训练"结构方式来协调完成，因此具体"演奏训练"动作的落实过程实际上就是每一个简单“演奏训练”行为的设计过程。
具体而言，就是把多个本能“演奏训练”行为按照不同的结构方式进行排列组合，并计算出每一种排列组合的价值率，然后进行比较，选择出具有最大价值率的简单“演奏训练”行为。
其生理机制是：按照“演奏训练"实施细则，每一个简单“演奏训练"行为在大脑皮层中相应区域的兴奋灶得到激发后，会使训练者产生强烈的训练情感体验，这个兴奋灶将对额叶区的若干本能行为的兴奋灶产生强烈的吸引力，这一过程往往会反复多次，然后，把多个具有极大值价值率的简单“演奏训练"行为进行比较，最后来确定一个具有最大值价值率的简单“演奏训练”行为作为实现实施细则的具体动作。
5. “演奏训练”意志动力特性的修正
演奏训练对于每个自身的行为动作(超复杂训练行为、复杂训练行为、简单训练行为和本能训练行为)都有一个意志，由于意志是训练者对其训练行为价值率高差的一种主观估计，因此必然存在着或多或少的误差，需要进行不断的“演奏训练”修正。
以复杂“演奏训练”行为的修正为例，训练意志的修正程序是：人在实施某个复杂“演奏训练”行为之前，总会对相关的所有简单“演奏训练”行为的价值率进行分析，并在此基础上对整个复杂“演奏训练"行为的价值率产生一个预测值，与训练者的中值价值率进行比较后，在训练者的大脑中形成了实施这个复杂"演奏训练"行为的意志。
在完成这个复杂“演奏训练”行为后，训练者又会对其价值率的实际值与预测值进行对照，如果存在明显的误差，就会对其中一个或多个简单“演奏训练”行为价值率的预测值或“演奏训练”意志进行修正。
“演奏训练”修正的优先顺序是：先修正相对不熟悉的、新出现的或相对不明确的简单“演奏训练”行为的意志；如果有两个以上不熟悉的简单“演奏训练”行为，则先修正低价值层次的简单“演奏训练"行为的意志；如果有两个以上不熟悉的低层次的简单"演奏训练”行为，则先修正使用规模较大的简单“演奏训练”行为的意志。
“演奏训练”意志素质
目前，人们普遍认为，在智力商数以外，存在一个生命科学参照元素：情绪商数(即情商),情绪商数往往比智力商数更为重要，它决定着一个人的成就及人际关系的成败。事实上，除了“智商”和"情商"外，还存在第三个相对独立的生命科学参照元素，这就是“意商”,它既不同于智商，也不同于情商。
人的全部认识活动可分解为知、情、意三种相对独立的心理活动，人的综合心理素质也相应地分解为三种相对独立的心理素质：认知素质(或智力素质)、情感素质和意志素质，它们分别用以反映人对于事实关系、价值关系和实践关系的认识能力。
"演奏训练"意志素质的高低取决于人对于实践关系的主观反映(训练设想、训练计划、训练方案、训练措施、训练毅力等)与实际情况相吻合的程度，它包括训练意志的果断性、自觉性、自制性、坚韧性等，具体体现为形成创造性训练设想、训练准确性判断、训练果断性决策、训练周密性计划、训练灵活性方案、训练有效性措施、训练坚定性行为等方面的训练能力。
"演奏训练"的意志素质可采用“意商”参量来描述，其大小取决于训练者的意志年龄与其实际年龄的比值。意商较高的人能够准确地、严格地控制自己各种"演奏训练"活动的强度、稳定性、灵活性、发生频率或概率、牵涉范围、作用对象等，并准确地估算、全面地掌握、深刻地了解自己的"演奏训练”活动可能产生的积极作用和消极作用，从而正确而果断地做出相应的"演奏训练"行为决策，并有效地实施“演奏训练”。
在演奏及"演奏训练"中既能顽强奋斗又能把握分寸，既有技术的原则性又有个性的灵活性，既有演奏创造性又有曲目继承性；善于总结训练经验教训，不犯重复性演奏错误；善于演奏文化的中庸之道，既不犯左倾冒进的错误，也不犯右倾保守的错误；能够保持其“演奏训练”行为规范与演奏道德准则的连续性和稳定性， "演奏训练"上做到不亢不卑、以身作则、言行一致； "演奏训练"行动利索、计划实施决策果断，有顽强的"演奏训练"毅力和坚韧不拔的"演奏训练"意志；演奏心胸宽阔、严于律已，有强烈的社会责任感和民族精神；等等。
(待续)
