高质量的师幼互动，共情能力是必不可少的关键因素。当幼儿产生开心、恐惧、愤怒、骄傲等情绪时，这种情绪是需要宣泄出来的。最直接的诉求，是他的情绪需要被看见，从而获得充分的、畅通的宣泄渠道。
为了帮助教师掌握与幼儿共情的策略与话术，我园于10月25日开展了园本大教研活动。通过具体案例演绎及“小组研讨”活动，提升团队协作与研讨能力。
首先，主持人陈小灵老师讲述了教师共情能力的主要构件：倾听和回应。以一日生活场景下，分析教师在处理幼儿问题时，应设身处地代入到幼儿视角，从幼儿的视角出发，以“我了解你出了什么问题”的模式来理解幼儿，努力对幼儿的内心体验“感同身受”，并以此来看待问题、调整自己的教学方式。
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在案例演绎环节，中班级代表老师运用生动的肢体语言和平实的对话向我们展示了日常的师幼对话。经过一轮的研讨，大家发现倾听和有效倾听，是程度不同、效用不同的两个概念。日常与幼儿的倾听讲述，教师要伴随专注、耐心等特质去听，要“耳听八方”做到全面准确地了解事件的本来状态，确保有效倾听。
接着，在大班级代表和行政组代表的案例再演绎当中，通过温柔和耐心的安慰，帮助幼儿建立信任和安全感。敏锐地察觉幼儿的需求，接纳孩子的观点，给予肯定和回应。
最后，孔副园长鼓励老师们将一些实用的互动工具融入一日生活中，充分尊重和接纳每个幼儿的情绪，以亲切和蔼、支持性的态度和行为与幼儿互动，促进师幼互动向高质量发展。
文字供稿：陈小灵
图片供稿：黄盈盈
图文编辑：黄盈盈
一审一校：余映娜
二审二校：黄丽霞
三审三校：杨瑞仪
