《讲讲古诗词》蒋军晶老师写给孩子的创意诗词课！

教育 2024-11-25 21:03 江苏

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古诗词蕴含了我们传统文化的精髓，哪个孩童记忆中没有一句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”？哪个孩子没有摇头晃脑地吟过“鹅鹅鹅，曲项向天歌”呢？这些是中国人的集体记忆，正是有了这些记忆，才有了我们的文化认同。

我们的公众号一直在为孩子们讲解小学中学的必背古诗词，希望不仅帮助孩子们背诵，更能让孩子们体会诗中的真挚情感。

也有妈妈们问有没有像我们这样讲解的书，这样孩子们听完还可以配合着看，今天就给大家推荐一套适合中小学生的《讲讲古诗词》。

它的作者是语文特级教师蒋军晶，对语文学习关注的家长，一定都听说过蒋军晶这个名字。他在语文教学方面有很深的造诣，曾获得浙江省教育年度影响力人物，全国教育改革创新教师等荣誉称号。

蒋老师认为，学习古诗词最要紧的是——学会提问。我们千万不能因为，这些是伟大的作品，是经过时间检验的经典，对于它们，就不敢俯视或平视了。读古诗词，如果发现有根据以往生活经验无法理解的地方，你可以问出来。

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。六月处于夏季，“四时”不就包含着夏季吗？

人闲桂花落，夜静春山空。整首诗是写春天的，为什么会有“桂花”？桂花不是秋天开落的吗？

竹喧归浣女，莲动下渔舟。诗人当时在辋川，辋川在长安附近，这里能看到“莲动下渔舟”这样的江南景象吗？

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。霜不是铺在地上的吗？怎么跑到天上去了？

读古诗词，如果有不同的理解，一时难以判断，你也可以问出来。

《登鹳雀楼》，真的是一首励志诗吗？会不会诗人也是在表达“满腔愁绪”呢？

提问让孩子们们进入了一个真正的文学阅读情境。

蒋老师就是这样和孩子一起读诗，讨论，思辨，发现古诗词的奥妙，发现古诗词和我们现代人生活的链接，发现古诗词对我们阅读和写作的帮助。

古诗词里的牧童为什么总是在吹笛？

送别诗里为什么总是提到柳树？

古诗词里的船为什么总是漂在河中间？

古诗词里的月亮蕴含着哪些情意？

……

有了问题，才会有探究，才会有发现。敢问了，善问了，问得多了，我们读古诗词，就有自己的发现、自己的感悟。

经历了这样的学习过程的孩子，不会困在只有短短几句话的译文里面，枯燥地、匮乏地理解一首诗；而是会通过自己的发现，进入一个广阔的诗词世界。

蒋老师通过这样一套创意的诗词书——《讲讲古诗词》，让更多的孩子感受到不一样的诗词课，爱上古诗词。

这套书究竟好在哪？

读者选书，首要的标准当然是看作者。

蒋军晶老师不仅课上得好，每年多次受邀在全国各地上语文示范课，其中有很多是古诗词课。

他也是图书的品质保证。蒋老师每次出版的作品，都能从孩子出发，让孩子真正受益。

↑ 蒋军晶老师在上海师范大学附属浦东临港小学

进行小学语文古诗词的教学指导活动

而这套《讲讲古诗词》凝结了蒋老师近30年的语文教学、古诗词教学经验，是蒋老师和一班孩子花了两年多时间共同研磨出来的诗词课。

师生共同绘制的李白远游图、苏轼人生图

还有什么书能这样贴近孩子，真实又真诚？

PART 02

一套书贯通小学至初中12年的

古诗词学习

《讲讲古诗词》共收录了205首古诗词，大量覆盖中小学语文教材、必背古诗词。

有了它，从小学到中学的古诗词孩子可以一套掌握。

小编将现行小学语文课本中出现的古诗词和《讲讲古诗词》中的古诗词进行对照，整理成一张表格（详见本套书赠品《古诗词打卡图》）。

小学语文课本中的古诗词，分别出现在《讲讲古诗词》的第几册、第几页，都标注出来了。

这样可以帮助孩子在学习古诗词时，课内和课外融合。巩固课内，拓展课外，这套书都能搞定。

(↓ 滑动查看完整内容）

PART 03

群文阅读法

从一首诗到一类诗

连点成面，打通小学古诗词

很多熟悉蒋老师的老师和家长知道，蒋老师专攻群文阅读。

什么是群文阅读？群文阅读不是泛泛的多读，也不是单纯追求形式的多样化；它主要落脚于思维训练，是思想的碰撞与交流。

我们常见的古诗词读本，大多是零散的单篇诗词的集结，诗人间、诗词间没有联系，孩子只会读了这一首忘了那一首。

但蒋老师会用一些值得探究的主题，把古诗词串起来。

比如诗人主题。在《李白的远游》这一章中，蒋老师把李白在第一次远游时写下的代表性诗词作为一组，孩子们从中不仅可以读到李白年轻时的豪情万丈，还可以了解当时的历史背景。

比如意象主题，我们都知道“月”“水”等是古诗词中的常见意象，也是常见考点，但是把包含这些意象的古诗词梳理出来是个大工程，很少有人能做到。

但蒋老师做到了，在这套书中，蒋老师根据古诗词中的常见意象，把包含这些意象的古诗词分类，进行群文阅读，帮助孩子举一反三。

比如古诗词中的“柳”。蒋老师把一组关于“柳”的送别诗放在一起比较阅读，从而发现送别诗的共同点。

为什么那么多送别诗，会写到“柳”呢？

这种多文本的比较、分析、整合和反思，可以建立孩子亲近古诗词的“小系统”，更重要的是可以培养孩子的思维能力，提升思维品质。

小编整理出了《讲讲古诗词》中所包含的群文主题：

这些诗词主题，匹配教材单元主题；这些诗词意象，既精准对照教材，又增加知识储备。

PART 04

深入浅出，好读易懂

没有说教，拒绝枯燥

给孩子看的书，语言一定要符合孩子的阅读兴趣和阅读习惯，切忌长篇大论和说教。

蒋老师作为每天与孩子打交道的资深语文教师（蒋老师还创作过儿童小说哦），深知孩子的阅读需求，所以他的文字从来不会大段大段，让孩子自己辛苦地找重点，而是言简意赅，重点突出，同时语言风趣幽默，对孩子十分友好。

你看，简洁有趣的文字，概括了李白的一生。

杜甫的诗为什么这么悲伤？蒋老师总结了四个原因，非常清晰。

PART 05

理解性记忆

让诗词更亲近，印象更深刻

回到这篇文章开头的问题，为什么《小学生必背古诗词75+80首》里的古诗词都已经背得滚瓜烂熟了，但孩子对古诗词还是不理解？

小编作为一个幼儿园孩子的妈妈，也开始给孩子进行古诗词启蒙了，但是让这么小的孩子背古诗，真是太枯燥了。

到底该怎么切入呢？怎么让孩子感兴趣呢？

多次尝试之后，我发现从故事切入，孩子是最容易接受的。

我参考《讲讲古诗词》第一章《李白的远游》，我给孩子讲李白离开家乡的故事，讲李白和孟浩然的友情……

孩子把李白当成一个离他很近、可亲可感的活生生的人。我想，这样理解性地读古诗词，应该可以保住孩子对古诗词的阅读兴趣。

而对于大一点的孩子，或者对古诗词已经有一定积累的孩子，这套书就更适合了。因为这套书可以帮助孩子把之前零散的知识碎片拼接起来。

小学语文考试，古诗词鉴赏类试题中常考意象，比如 “水”，家长该怎么给孩子讲呢？也可以参考《讲讲古诗词》。

我们可以先用漫画给他讲：水是什么？

水是会变的。太阳一晒就变成“汽”；升到天空，变成“云”；遇到冷风，变成水珠，落下来就成了“雨”。

而历史则告诉我们，水孕育了生命，孕育出我们中华民族、炎黄子孙。

那在诗人眼里，水是什么呢？

有的时候，水像时间，不停奔流，一去不返：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”

有的时候，水是阻隔，是思念：“日日思君不见君，共饮长江水。”

还有的时候，水包含了友人间的真情：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”

一个“水”，可以把孩子学过的很多诗词都串起来了。还让孩子体会到了诗词背后的真实人生和动人情感。

现在市面上流行“爆笑”类图书，动辄就搞笑、爆笑，但是这样的图书把古诗词变味了，语文也不像语文了。

PRT

设置创意探究题，锻造思维品质

我们孩子，学习古诗词的主要目的究竟是什么？难道是学会写古诗词？难道是锻炼记忆力？

不。

蒋老师认为更重要的是借助学古诗词提升发现问题的能力、总结规律的能力、接近真相的能力。

这套书中，蒋老师设置了很多创意、好玩的探究题，这些问题可没有所谓的标准答案，蒋老师鼓励孩子有自己的体会和理解，希望孩子拥有孩子该有的真实自然的思考状态，种下探索的欲望。

这套书中有哪些好玩的探究题呢？

？

李白第一次远游，钱从哪里来？

？

古代为什么有这么多人背井离乡呢？

？

看李白第一次远游期间的诗歌，你有什么发现呢？

？

杜甫为什么这么忧伤？

？

从这些悲与喜的诗句中，你感受到杜甫是一位怎样的诗人？

？

苏轼一生坎坷。辉煌时，是朝廷三品大员；更多时候，是被贬。为什么会这样？

？

苏轼的诗词中为什么总是出现“子由”“平生”“西湖”呢？

？

为什么那么多送别诗，会写到“柳”呢？

？

为什么说古诗词中， “楼”经常是“愁”？

这些问题是不是很有趣，但又很值得探究？

一个好问题就是一颗种子，可以带领孩子去发现“果壳”里的宇宙。

PART 07

创意图解

提升非连续性文本阅读能力

《讲讲古诗词》和市面上常见的诗词读本，还有一个最大的不同就是，书里设计了大量的图表、时间轴、思维导图。

这些图、表格、清单等，被称为“非连续性文本”。它们用的文字少，但信息量大。

《义务教育语文课程标准》（2022年版）在“课程目标”的“学段要求”中，对第三学段（5-6年级）的“阅读与鉴赏”提出明确要求：能阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。

有心的家长会发现，现在不仅是语文考试，小学的数学题也常用“非连续性文本”来出题。如果非连续性文本阅读能力不强，很可能连题目都看不懂。

而在这套书中，蒋老师贴心地设计了丰富多样的非连续性文本，它们是归纳、总结、比较、整合的范本。

南宋诗人图

将诗人信息、历史事件放置在时间轴上，清晰好记

功能强大的苏轼人生图

苏轼生活的年代、去过的地方、创作的背景

都联系起来了

四季思维导图

四个季节的典型诗词、经典意象全概括

丰富又精美的设计，一切都是为了孩子爱看，乐学，易懂。

PART 08

丰富实用的超值赠品

跟书一样好看

赠品1

蒋老师亲授10堂古诗词课

这套书，给读者配了蒋老师亲授的10堂古诗词课。这10堂课，是含金量极高、可遇不可求的名师教学现场。

有的是蒋老师广受好评的古诗词公开课，有的是蒋老师为本套书专门录制的新课。

所教古诗词均来自小学语文教材，在蒋老师的教学下，一个问题接着一个问题，孩子们脑洞大开。我们看到了在普通教室里没有的思维的碰撞、思想的拔节。

大家收到书，翻到每本书的目录背面，就可以看到二维码，用微信扫一扫，即可观看。操作简单。

课表如下：

赠品2

多功能古诗词打卡图

古诗词打卡图市面上是比较多见的，但它们多多少少总有不好用的地方：

有的插画设计不好看；有的纸太薄，容易破；有的跟教材不匹配；有的只有打卡没有查诗功能……

特别是查诗这个问题，孩子每次复习时，如果突然有一句记不住，就得拿课本或者掏手机查，太不方便了。

蒋老师和出版社考虑到这些实际问题，特地设计了这样一张多功能的古诗词打卡图，让它成为孩子在家学习、巩固的好帮手。

它有哪些功能呢？

第一，正面打卡，反面查诗。

小学语文1-6年级教材里的113首古诗词，全部印在背面，并且按年级分组呈现。哪首不会或记不准确，直接翻面找。

第二，时间轴。

把课本诗人按时间顺序放置在时间轴上，用色块区分，方便记忆。诗人旁边呈现其生卒年信息、入选课本的诗词题目，以及诗词所在课本的年级和册数，方便检索。

第三，课内外融合。

每一首古诗词旁边标注其出现在《讲讲古诗词》的册数和页码，课内课外融合，让学习更全面。

《讲讲古诗词》的用心之处、贴心之处还有很多，用一张表总结《讲讲古诗词》与传统诗词书有哪些不同。

希望这套书能对孩子的古诗词学习真正有益！

*以上内容包含广告，请按需理智购买。

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