教学质量是学校的生命线，良好的课堂教学效率和效益是教学质量的保证。教师精心备课是有效教学的基础，良好的师生互动才能保证较高的教学效率和效益。本学期开学伊始，我校继续从教学常规入手，通过对教学常规示范班的评选，在规范教学常规的基础上，努力做到整体的提升。本学期我们继续从课前、课堂、作业设计和课后习惯四个方向作为考量标准，并与教学督导相融合，旨在问诊教师的候课、班级特色——课前两分钟的实施，课中教师的课堂组织、学生的参与情况、师生互动配合和教学目标的达成，以及教师本学期作业设计的分层和评价，作业的公示，到课后孩子们收笔、换课本、捡垃圾的良好学习习惯。通过一个学期的督导与观察，全校的教学常规稳稳地前行。
学校教学督导委员会、教导处、教科室针对全校40个班级进行了巡课、听课、日常督导、和作业检查，进行综合考核评比。通过团队成员的观察和评比，依据督导委员会听课情况，各班作业书写、公示的情况，以及学期末的作业整体检查、各年级的阅读成果展等，获得十二月份“教学常规示范班 ”称号的班级有：
一年级（3）班
二年级（6）班
四年级（6）班
六年级（1）班
一年级（3）班：经过了一学期的学习，孩子们适应了小学学习生活，班级管理已然形成，并与各任课教师形成了一定默契，课堂中孩子能积极思考，大胆回答，作业书写工整，教师批改及时、认真，且有鼓励性语言！
二年级（6）班：教师对学生管理严格，上课时每位同学能严格遵守课堂纪律，注意力集中，一直跟着教师的思路去思考，老师将“教——学——评”一体化在课堂上进行了体现，作业书写认真、整齐，教师批改及时，且有二次修改的痕迹，有助于学生知识的巩固！
四年级（6）班：教师成长迅速，对学生的书写要求严格，教师能时刻关注学生思维的发展和语言能力的表达，充分给予学生合作交流和大胆表达的时间与机会，作业批改及时，有鼓励性语言。
六年级（1）班：学生的整体性很强，无论是课堂的纪律还是学生的参与率都很强，孩子们上课专注，思维活跃，与老师配合默契，教师对学生的作业批改及时且认真，有学生的修改和教师二次批改的痕迹。
同时，我们还评选出了十二月份“教学常规进步班”，分别是：
三年六班
五年五班
六年二班
推荐理由
这三个班中有两个班，在本月，有了一定的进步。有的班级更换了班主任，度过了适应期，师生明显合拍了许多。高年级的纪律较之以前有了大幅提升，课堂教学可以有序、有质量地向前推进，学生回答问题的积极性提高，教师关注到了学困生的学习状态，班级的向心力，学习力都向着更好的方向前进。
开学至今，我校各班的教学常规有了长足的进步，但是还有不足，需要我们继续抓细节，得到改善。
开学至今，我们在听课、巡查、作业公示和平时的观察中，也发现了一些不足之处，为此，学校教学工作团队提出如下建议：
进入了最后的冲刺和收尾阶段，无论是学生还是教师都进入了相对紧张的时期，在紧张之余，我们各年级的阅读成果也在悉数亮相，为最后的收官增添了许多喜悦的气氛，希望教师和孩子能将自己的努力转换为成果，在期末收获满满！
供稿|教导处
编辑|王 雪
责编|赵 蓉
审核|王 雪
终审|李天红
