教学质量是学校的生命线，良好的课堂教学效率和效益是教学质量的保证。教师精心备课是有效教学的基础，良好的师生互动才能保证较高的教学效率和效益。本学期开学伊始，我校继续从教学常规入手，通过对教学常规示范班的评选，在规范教学常规的基础上，努力做到整体的提升。本学期我们继续从课前、课堂、作业设计和课后习惯四个方向作为考量标准，并与教学督导相融合，旨在问诊教师的候课、班级特色——课前两分钟的实施，课中教师的课堂组织、学生的参与情况、师生互动配合和教学目标的达成，以及教师本学期作业设计的分层和评价，作业的公示，到课后孩子们收笔、换课本、捡垃圾的良好学习习惯。通过三个月来的督导与观察，全校的教学常规稳稳地前行。
学校教学督导委员会、教导处、教科室针对全校40个班级进行了巡课、听课、日常督导、和作业检查，进行综合考核评比。通过团队成员的观察和评比，依据督导委员会听课情况，各班作业书写、公示的情况，以及教研、访校授课班级的选择、家长开放日听课情况反馈等，获得十一月份“教学常规示范班 ”称号的班级有：
一年级（2）班
二年级（2）班
四年级（4）班
五年级（7）班
一年级（2）班：虽为一年级的新生班级，但是班级管理已然形成，各任课教师能齐心协力进行管理，课堂中孩子能积极思考，大胆回答，家长与教师也能积极配合，促成孩子能够很快适应学校生活！
二年级（2）班：上课时每位同学能严格遵守课堂纪律，注意力集中，一直跟着教师的思路去思考，老师将“教——学——评”一体化在课堂上进行了体现，所以课堂氛围好，学生能积极回答，真正让孩子在课堂上有所得！
四年级（4）班：教师上进，不断学习，取长补短，让自己的课堂越来越成熟，教师能时刻关注学生思维的发展和语言能力的表达，充分给予学生合作交流和大胆表达的时间与机会，使得课堂真正体现了学生的主体地位！
五年级（7）班：学生的整体性很强，教师对学生严中有爱，无论是课堂的纪律还是学生的参与率都很强，教师对学生的作业批改也很及时，而且批语很中肯，能帮助孩子及时进行改正。
同时，我们还评选出了十一月份“教学常规进步班”，分别是：
二年一班
三年二班
六年七班
推荐理由
这三个班中有两个班，在本月，更换了班主任，虽然新班主任，但是很快上手，班级还是在轨道上正常运行。高年级也有课堂的紧迫感，总之课堂纪律都有大幅保证，课堂教学可以有序、有质量地向前推进，学生回答问题的积极性提高，教师关注到了学困生的学习状态，班级的向心力，学习力都向着更好的方向前进。
开学至今，我校各班的教学常规有了长足的进步，但是还有不足，需要我们继续抓细节，得到改善。
开学至今，我们在听课、巡查、作业公示和平时的观察中，也发现了一些不足之处，为此，学校教学工作团队提出如下建议：
进入冬季，无论是学生还是教师都会进入一段疲劳期，可喜的是大家都在不断突破，不断研磨，不仅让自己有了进步，也让孩子有所收获！所谓教学相长，正是如此！希望教师和孩子能继续保持，互促互进！
供稿|教导处
编辑|王 雪
责编|赵 蓉
审核|王 雪
终审|李天红
