结合语文教材内容，教师鼓励学生开启了一场“缤纷世界探索记”旅程。学生纷纷化身“缤纷世界小博主”利用课下时间搜集纪录片、网站等资源，在实践基础上开展《我眼中的缤纷世界》话题的习作活动，学生在搜集完资料后编撰了丰富多彩的科普小报。
学生们还当起了“缤纷世界小主播”以视频形式介绍多姿多彩的世界。既有效地培养了学生的问题意识，拓宽了知识视野，提升了知识整合能力，又丰富了学生的写作素材，指引他们在不同学科的思维碰撞与话语方式转化的过程中，学会在不同情境中运用不同文体进行表达，深化其跨学科习作能力与语用素养。
在习作教学前期，还指导学生依据所学科学知识，科普文本等教育资源展开观察、梳理、探究等活动。语文学科与科学相融合的习作活动，不仅丰富了学生的习作素材，提供了写作支架，摆脱了提笔无言的习作困境，而且富有智趣和理趣的学习氛围也极大地激发了他们的写作热情，促进其习作能力的提高。
为有效发挥评价激励、诊断、改进的教学功能，让学生的习作成长“看得见”，在跨学科学习中，我们聚焦“教学评一体化”理念，引入多元主体、多元指标，以语文为本位，立足表达素养、语用能力与实践素养，灵活设置规范、合理的评价体系，赋能语文习作教学。
（活动评价表）
世界缤纷，各有色彩，学生笔下的自然万物更是让我们心动不已，文字里流淌着生命的力量，以及对世界的真实感知与热爱......
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文字：陈醒
照片：陈醒
编辑：王茹鑫
审稿：江红梅、丛红娟
