名师专家引领青年教师先行——洪湖市吹响初中语文“学习中心课堂”建设集结号

教育 2024-11-13 21:35 湖北

2024年11月11日，由洪湖市教育局主办、洪湖市教育科学研究中心承办的“洪湖市初中语文‘学习中心课堂’优质课展示活动”在洪湖市新堤中学隆重进行。全市300多名初中语文教师汇聚一堂，共同探讨“学习中心课堂”的内涵特点及建构实施策略。本次活动特邀全国知名语文课改专家、荆州市教育科学院院长王佑军莅临现场指导。

在优质课展示活动环节，来自不同学校的四名青年教师就同一文本《记承天寺夜游》展开教学，四堂课以学情为中心，以学生的学法为中心，以学生的认知能力得到提升为中心，借助导学案和小组建设两种“学习中心课堂”的重要表现形式，推动课堂建设，实现了学生“情感教育、美感教育和哲理教育”的进阶。

乌林镇中心学校蔡立洁老师执教的《月下飞天镜，庭中话闲情》，用她温柔而坚定的声线牵引着学生的思维，不仅规范了古文的读音，也增强了学生对诗人情感变化的把握，读出了苏轼由不豁到豁达的心境转变。

实验中学尚越老师带来的《月下的闲情，闲人的情怀》，通过牵引苏轼的五则助读资料，让学生分小组赏读出苏轼在不同人生境遇下的情态变化。并用角色扮演的活动形式切身演绎体味张怀民和苏轼的“闲人”之韵和知己之情。

逸群实验学校郑庆老师以《夜游承天寺》视频策划活动展开教学，以文本为剧本，发布了三则招募令，从导演解读剧本到海报筛选对比再到演员演绎情境，环环相扣，一场活动将学生化身编剧演员，学生乐在其中，学在其中。

峰口镇白庙中学张明澈老师的《月下空明，空明心境》，带领学生在朗读中探究天上月，在交流中寻觅人间月，在写作中勾勒心中月。整个课堂层次清晰，张老师循着文本的脉络，带着学生拾级而上，从课内走向课外，见苏轼，见众生，见自我。

展示课结束后，现场听课教师纷纷发言。来自洪湖市龙口镇和里中学杨国华老师激动地说：“高屋建瓴，三维引领，求真求实求新求广求深，拓展思维开眼界；杏坛负笈，薪火相传，导学独学互学群学评学，拨开云雾涤心尘。”洪湖市燕窝镇燕窝中学毕明利老师不禁赋诗一首：“月清月明月如水，人游人止人似鱼。忘却世间营营事，且作闲人笑江湖。”

在专家点评环节，荆州市教育科学院院长王佑军同志以“三个优化”解读了学习中心课堂如何从“为什么”“做什么”“怎么做”落实，手把手指导课改从理论构建到实践落地。

一是优化问题设计。一节课设计一个主问题，围绕主问题发散思维。以《记承天寺夜游》为例，探寻本课中的矛盾点：欣然背后的怅然无奈、说与不说的万千思绪、闲与不闲的辩驳争议。选取其中一个作为一节课的主任务，每节课明晰一个问题从而落实每节课的目标任务。

二是优化结构设计。王院长从通读、跳读、品读、赏读、回读详细分享了《咏雪》的教学设计。完成从基础性学习到发展性学习到创造性学习的思维拓展，并在每一步的实施环节中提出该环节小组学习要注意的细节，例如组内分工做到人人兼顾，组间交流做到关注全体，真正实现以满堂说代替满堂问，消除满堂讲的新课堂。

三是优化作业设计。前置性作业达到引发问题的思维，探究性作业实现课中合作探究，反刍性作业随机当堂检测，建构性作业达到课后巩固拓展，从而落实作业设计的针对性、综合性、实践性和进阶性。

苏轼有诗意的中庭，教师有教育的天地。在整个活动结束后，洪湖市教育局党组书记、局长刘会堂同志以“为什么要坚定不移地抓课改，要把语文学科作为课改先行先试重点学科，如何抓好语文学科课改”等三个方面提出工作要求，正式吹响洪湖市初中语文“学习中心课堂”建设集结号。

END

来源：湖北省教育政务新媒体联盟成员单位洪湖市教育局

通讯员：杜汉琴谭美娇

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