小学语文家庭作业设计策略的案例研究中期推进会
优质均衡创建强调为学生提供平等的受教育机会。合理的小学语文作业设计研究可以确保不同层次的学生都能获得有质量的语文课后学习资源。科学的作业设计是提升教学质量的关键环节。好的作业设计能够针对不同层次的学生，满足学生的个性化学习需求，从而提升整体语文教学质量，促进优质均衡创建。
行之力则知愈进，知之深则行愈达。为进一步把握课题研究方向，细化课题实践内容，提高教师课题研究能力，10月22日下午召开了《小学语文家庭作业设计策略的案例研究》课题研究推进会。
01
阶段总结 明确方向
课题组组长王红梅老师对上学期的各项工作开展进行了回顾与总结，肯定了每位成员的付出与成果，同时指出课题研究初期发现的问题：
1、课题组成员分板块研究，没有提纲挈领的整体性。虽然体现了作业的针对性，但作业设计的科学性比较欠缺。
2、课题研究过程中，作业设计的分类标准比较混乱。前置性作业，检测性作业，复习性作业是按功能来分的；实践性作业是按照学生的培养能力来分的；阅读作业又是按照内容来分的；分层作业，则是学生能力的分层，也是作业难度的分层。
3、课堂的教学，作业的设计，作业的评价的一致性有不足。
由于以上原因导致作业设计不够系统，不够科学。因此，在后续研究中适当调整方向，修改为以大单元作业设计为抓手，努力完善作业设计策略。
02
科学规划 稳步推进
王红梅老师又从什么是单元设计、单元设计的基本特征、单元设计方法、教学评一致性技术研究四方面细致讲解。分析课题总计划的要点，明确本学期研究重点。制定出下一阶段详细的研究计划，明确课题组每位成员分工。
03
学能致远
为了更深入的进行课题的研究，课题组老师线上学习了王月芬博士的《指向核心素养的单元作业设计与实施》，每位老师认真学习并做好笔记。
本次课题推进会，确定了后续的研究任务，明晰了研究方向。相信在学校的大力支持下，课题组成员一定会优化路径，用理论指导实践，提高作业设计研究水平，落实作业的育人功能，用心、用情、用爱成就有温度的教育。
编辑丨焦 瑾
一审丨郭素霞
二审丨王晓燕
三审丨赵利生
