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郭素霞党员名师工作室
基于课程标准下的大单元
课堂教学展示暨案例研究活动
背 景
为全面打造九原教育高地，进一步推进小学美术学科基于艺术课程标准的核心素养课堂教学，精准指导“教学评一致性”的美术课堂教学改革，九原区级郭素霞党员名师工作室于2024年11月11日上午开展了“美术大单元课堂教学展示暨案例研究”活动。
此次研讨活动选取了湘美版（样本教材）四年级上册第五单元《传统服饰之美》，教学内容涉及到扎染、银饰、民族服饰图案等都属于我们案例研究的范畴。我们工作室的青年教师（即案例主持人）张重阳携案例组成员李鑫、贾舒雯老师呈现了三节别具特色的大单元传统文化课。课后，张重阳老师针对本单元的教学设计进行了深入分析。具体活动内容如下：
PART.1
课例展示 共话单元
张重阳《印染的美丽》
张重阳老师的整堂课始终贯穿着灵活多样的教学活动和组织形式，孩子们先汇报课前学习单，探讨扎染、蜡染与蓝印花布的差异，了解其特点。张老师直观示范浸染，成功地激发了学生对扎染的兴趣。孩子们深入认识不同折法以及浸染与点染的区别，为学习活动奠定基础。接着，孩子们亲自动手体验扎染，运用扎与染的方法制作手帕，最终呈现的作品色彩缤纷、各具特色，每一方手帕都满含创意与努力，尽显扎染艺术的独特魅力。
李鑫《银饰之美》
李鑫老师身着民族风格服装，配戴了一身华丽的银饰，学生们的注意力迅速集中到李老师身上，很好地调动了学生探寻银饰文化的兴趣。她以任务驱动的方式让学生自主完成相关知识学习、技法探索。通过视频与现场示范相结合，使学生直观地对发簪上的簪花和吊穗的制作方法与步骤有了更为清晰的认识，突破了本课的难点。学生们参与度高，个个有作品，积极来展示，人人能评价。
贾舒雯《节日盛装》
贾舒雯老师通过播放少数民族载歌载舞的视频吸引学生，从而开始一系列对民族服饰的欣赏与探究，学生从“色彩美”与“图案美”这两个环节了解到民族服饰的独特之处。教师亲自示范如何剪花边与学生的小练习让他们更加明白民族服饰美丽的奥秘。学生们以小组为单位进行合作，设计出一件件独具特色的民族服饰，深刻体会到中华民族优秀传统文化的魅力。
PART.2
大单元教学设计展讲
课后，张重阳老师进行了《传统服饰之美》大单元教学设计展示。首先，经由课标分解、深入的内容分析以及精准的学情分析，成功确立了大单元学习目标。本单元共计四课时，第一课时《印染的美丽》，学生在此课时中深入了解印染工艺，亲身体验学做传统扎染工艺，感受古老技艺的魅力；第二课时《银饰之美》，引领学生了解银饰的丰富种类与独特特点，动手学习制作仿苗族银饰作品，领略银饰之美；第三课时《节日盛装》，学生探索民族节日盛装的鲜明特点，学习民族服饰图案，并亲自设计绘制民族服饰图案，展现创意与对民族文化的理解；第四课时《单元展示与评价》，对整个单元的学习成果进行展示与评估。通过这四课时的精心实施，有力落实“民俗传统能促进文化多元发展”的大观念，最终推动学生核心素养的扎实落地，让学生在传统服饰之美的探索中获得成长与提升。
三位教师在课后反思中，分别指出了自己在课堂教学中的亮点与不足，他们将基于这些反思调整教学策略，争取在后续课程中为学生带来更优质、高效的美术课堂。
PART.3
共商共研凝智慧
包头市美术教研员贾振国老师对本次大单元教学展示课给予充分的肯定，所有学生都能根据教师制定的学习目标开展学习，并且乐享其中，三节课营造出了积极活跃的气氛。贾老师也鼓励老师们继续研读课标，精准把握单元主题，不要被常规的教学环节所束缚，可以根据课程内容和学生的实际情况灵活调整，将单元内的各个部分有机融合，形成高效统一的整体，充分发挥单元教学优势。
各区教研员及美术专家们对本次大单元教学也给出了专业的见解和宝贵的建议：大情境的创设要真实发生，不能脱离实际，要从学生的日常经历、周边环境中取材；美术课堂是允许学生出错的，学生在探究过程中才能把知识真正内化为自身能力；老师不能简单地将知识和技巧灌输给学生，而要通过巧妙地提问、设置具有挑战性的任务，激发学生自主思考；教师不应只是教教材，更要学会用教材，根据学生实际情况和兴趣爱好，对教材内容进行筛选、整合和拓展。
九原区级郭素霞党员名师工作室在此次大单元课堂教学活动中展现出了强大的凝聚力和卓越的团队力量。团队成员们紧密协作、群策群力，从最初的课程设计与规划到每课时的具体实施，都进行了深入而细致的研讨。三位讲课教师以默契的配合，为学生带来了极具启发性和吸引力的学习体验。
因为至诚
所以志成
编辑｜孙正芳
一审｜郭素霞
二审｜吕美霞
三审｜智晨霞
