潜心教研勤探索
聚焦晒课促成长
“全员晒课”活动
教育，是一场“路漫漫其修远兮”的旅程，既需要个人的探索与自我认知，也需要团队的协作与智慧汇聚。晒课活动既是教研活动，又是科研活动，它在教学实践和教学理论之间架起一座桥梁。课堂是学校教育的主阵地，是教师成长的舞台。为探索校本研修的实施路径，提高教师的课堂教学水平和集体备课的教学品质，乐清特校组织教师们精心准备，深挖教材、巧妙设计，以晒促学，以晒促优，并于10月8日—31日开展2024学年第一学期10月份“全员晒课”活动。
01 第一次集体备课
本次晒课活动采取“集体备课—第一次晒课—改课—第二次晒课”的展示方式，将集体备课和全员晒课相结合，精研细思，精心打磨。活动前期，召集各组老师们展开了热烈的讨论。大家积极发表个人观点，从不同角度对教学内容、教学方法、课堂组织以及课后作业的分层设计等方面进行了充分的交流和讨论，提出了宝贵的意见和建议。
02 第一轮“晒课”
语文组开展第一次晒课活动，由留怡暄老师执教四年级的《它们都会跳》，留老师注重以创设情境—图片（视频）—文字进行教学，用小步子、多循环的教学方法让学生掌握，注重生活语文核心素养的培养。同时留老师非常注重对学生前测的把握，了解每个学生现有的知识点，精准制定个别化目标。课堂中让学生采用多种形式的朗读，展开想象说话，留老师教学中语音语调使用得当，有高低起伏，感情渲染较强，学生的学习兴趣浓厚。在课堂上借助教学辅具的使用，阅读的形式多样化，对于孤独症学生，利用视觉提示，结构化的教学方法。紧密围绕教学目标，突破重难点，凸显语文要素的落实，关注学生，重视朗读，在读中尽显语文课堂的魅力，引领真实、有效的课堂。“一问一答”的对话形式，最大限度地发挥学生学习的主观能动性。通过角色扮演的方式，引导学生进行“对话”用“问答式”和“演一演”的方式帮助学生理解句子，让学生对课文中动物的特点理解的更加透彻。留老师以一颗工匠之心精心雕琢课堂，点燃学生对语文学习的热爱，帮助学生更好地融入生活。
在一年级的课堂上，易初老师引领的《小身体 大本领》康复课程正式启动了。借助特奥会的契机，杨老师巧妙地利用学生们日常学习与生活的活动作为切入点，精心设计了一系列富有启发性的教学情景。这些情景不仅生动有趣，而且有效地引导小朋友们细致地观察和认识自己的四肢，激发了他们对身体奥秘的好奇心与探索欲。在教学过程中，杨老师采用了多元化的教学手段，包括律动、撕贴以及指画等创意活动。这些活动不仅富有乐趣，更重要的是，它们针对性地加强了学生们手部力量的练习，促进了身体上肢的康复与发展。通过律动，孩子们在欢快的节奏中锻炼了协调性；撕贴活动则锻炼了他们的手指灵活性和手部肌肉力量；而指画环节更是激发了孩子们的创造力，同时也锻炼了精细动作技能。此外，杨老师还紧密结合培智康复课程标准，她注重将康复理念与教学实践相结合，确保每一项活动都既能达到教学目标，又能满足学生们的个性化康复需求。通过这样一系列精心策划的教学活动，学生们不仅收获了知识与技能，更在身心康复的道路上迈出了坚实的一步。
03 改课
“晒课”活动结束后，教师们汇聚一堂，针对课堂设计的各个环节展开了深入而细致的讨论。改课的目的是助力教师把课上好，让学生的学习真实发生，打通从“课改”到“课堂”的最后一公里。通过改课建构教师全员合作共赢的成长方式，把教师从听众、看客带回教育现场，共同经历和体验“好课”的形成过程。
04 第二次“晒课”
二次上课旨在实践反思再实践的方式深化教学。语文组第二次晒课由宋蒙蒙老师执教四年级《它们都会跳》，为上好这一堂课，宋老师与语文教研组的老师们对其反复打磨，经过多次备课，不断调整新授内容、练习巩固等环节。课堂上，宋老师以“读”为中心贯串整个课堂，紧扣要素，在随堂练习中落实学习任务。充分尊重学生，注重学生的感受，让学生去充分体验，让学生在读中感悟、读中想象、读中积累。同时，宋老师在评价中肯定学生在语言上的趣味性和创造性，丰富了学生语言的积累。
在《我的身体》这一主题的第二次晒课活动中，蔡凯莉老师巧妙地融合了多元化的信息技术，为学生们打造了一场视听盛宴，极大地提升了他们的感官体验，并不断激发学生的探索欲，使他们对自己的身体产生了浓厚的兴趣。蔡老师精心设计了有趣的投屏游戏、为了增强学生的视觉提示效果，蔡老师巧妙地利用了地标、此外还精心挑选了多种康复辅具，让学生们通过触摸和感知来进一步了解自己的四肢。这些辅具不仅丰富了课堂内容，还让学生们在动手操作中感受到了身体的不同部位及其功能。在整个教学流程中，蔡老师匠心独运，巧妙地将康复领域的跨学科知识融入课程，她确保课堂上的每一句话语、每一个活动安排，不仅紧密围绕并精准实现教学目标，而且细致入微地适应并促进每位学生的个性化康复进程，使教学内容与学生的实际需求完美契合，真正做到了因材施教，促进了学生的全面发展
天空之所以湛蓝，是因为高远；日出之所以瑰丽，是因为地平线；教育之所以枝繁叶茂，是因为有课堂的支持。全员晒课不仅搭建了一个挖掘潜能、展现风采、超越自我的机会，也为其他老师创设了一个观摩学习、博采众长、研讨交流的互动平台。“钻坚仰高，笃行致远”，两位老师各自亮点频出，坚持将课堂作为教学的主阵地，深耕文本，立足学情，设计教法，不断更新教学理念，优化教学方法，追求儿童视角下的课堂教学，让特殊学生喜爱语文，享受语文。不仅给所有学生，也给所有听课老师带来了一场全新的教学盛宴。
END
初稿：陈念 蔡凯莉
图片：各老师
初审：郭金辉
终审：周洁静
