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幼见“花生”
包钢十六园
让我们一起走进自然故事吧！
麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。这个和花生有关的谜语里藏着大朋友小时候的快乐！
自
然
教
育
01
故事缘起
在一次晨间绘本分享活动中，老师带来了一本新颖有趣的绘本《花生🥜你从哪里来》，小朋友们的目光一下子就被吸引住了。
“老师，我吃过花生。”
“老师，我在奶奶家见过花生🥜。”
“老师，花生🥜是怎么长出来的呢？”
《3 — 6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“要亲近自然，乐于探究，在初步具备探究能力的基础上认识周围事物和现象。”
02
初遇花生
“花生的果实藏在哪里？”
“花生的生长过程是怎样的？”
“有关花生的美食有哪些？”
通过《花生知多少》的调查，孩子们对于花生有了初步的认识。
03
探秘花生
怀揣着心里大大小小疑问，老师和小朋友们准备亲自收集花生、探究花生的成长之旅。
“我的花生有硬硬的壳。花生小小的，身上有泥土。”
“我的花生长的长长的，黄黄的。”
“我的花生和其他小朋友的不一样，它是红色的，丸子小朋友的花生是有花纹的。”
“老师，我的花生小小的，闻起来香香的，好像可以直接吃。”
小朋友们仔细观察花生的不同形态，热烈讨论各自的发现，随后老师据此归纳出花生的常见种类。
这时，安安小朋友提出不同的问题。
“咦？老师，花生上面怎么会长了那么多黑色的点点呢？”
揭秘时刻到啦！
原来，刚从土里挖出来的生花生，表面比较湿润，容易出现黑色小点，只有放在阳光下充分晒干，才能更好地储存花生。
于是，老师带着小朋友一起去室外晒花生，晒过几天的花生，小黑点居然真的不见了。
带着对花生的好奇，小朋友们尝试探究花生生长历程，当知道植物生长离不开水和阳光时，经过一番讨论后，小朋友们一致决定采用水培方式来观察花生的生长。
确定好方案，孩子们兴致勃勃地着手准备。
在大家的悉心照料下，花生芽慢慢长出。
除此之外，小朋友们还把剩下的花生进行了土培。
看呐，他们亲手种下的花生小苗已经破土而出啦！
通过这段时间细致的观察，小朋友和老师共同总结出花生的生长特点。
教师思考：
在这长达一个月的时光里，老师与小朋友们围绕花生的生长开展了一场充满趣味的探索活动。孩子们开心地收集花生的“小秘密”，主动认识花生种类，从了解花生生长过程，到亲手种下花生，凭借亲近自然、亲身体验、动手实践的方式，收获了花生相关知识。
04
花生美食
“我吃过花生酥，糖和花生一起吃特别美味。”
“我吃过牛轧糖，牛奶和花生搭配，可好吃呢！”
“我妈妈最爱吃鱼皮花生。”
05
花生创意作品
花生还有别的用途吗？当然有！孩子们的想象力天马行空，给他们一些花生壳，便能和爸爸妈妈一起通过剪贴、涂色、添画等创意手段，创作出独具创意手工作品，让花生变得更加有趣。
这次自然教育活动成效显著，让孩子们在亲近自然的过程中积累了宝贵经验。在整个活动期间，老师始终尊重、全力保护孩子的好奇心和求知欲，积极鼓励孩子大胆动手尝试，自主探寻解决问题的办法。
老师和孩子关于花生的精彩故事还在继续……
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供稿| 包钢十六园
编辑| 王佳鹏 一审| 魏同基
二审| 宫 健 三审| 吴志刚
