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在追求卓越的教育路上，每一次的指导与反思都是宝贵的财富。2024年9月26日下午，海口市滨海第九小学召开海口市教育研究培训院教学视导反馈会。本次会议旨在通过深入地交流与探讨，促进我校教育教学质量的持续提升。海口市教育研究培训院教科研部孙元勋主任、海口市滨海第九小学廖夏婉副校长与海口市小学各学科教研员、滨海九小分管德育、教学、教研管理的所有中层领导及各学科教研组长共同参加了本次会议。
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本次活动由海口市教育研究培训院教科研部知性优雅的林凤鸣副主任主持。
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会议第一项：海口市各学科教研员基于“备、教、学、评”课堂教学评价指标和学科考试成绩反馈共性的亟待改进的3-5个大问题（有数据和案例实证）并提出整改要求。市小学语文教研员冉茂娟老师听了四节语文课后做出以下评价：肯定了海口市滨海第九小学老师素养高，令她深深感受到老师们认真落实“备”“教”“学”“评”一体化，廖副校长用心陪伴老师们一起听课评课，认真钻研。老师们做到了教案内容齐全、课件配备良好、作业设计得当，可喜的是几个班上课按照正常进度来上，老师们很认真踏实工作。同时，冉老师还点评几堂课上都体现了语文教学人文性、工具性，生字课教授体现生字声旁表声、形旁表形的规律，也拓展学生文字推演蕴含的规律。最重要的是课堂教学中的教学单能够做到随教、随学、随评。最后，冉茂娟老师提出一条非常中肯的建议：语文课堂除了纸笔评价方式之外，可以采取多元评价，例如口头表达与听力测试：通过朗读、演讲、讨论等形式，评价学生的口语表达能力和听力理解能力。课堂观察与互动评价：记录学生在课堂上的参与度、合作精神、思维活跃度等。自我评价与同伴评价：鼓励学生进行自我反思，同时开展同伴互评，培养批判性思维和团队协作能力。语文课程评价是教育过程中至关重要的一环，它不仅关乎学生语文学习成效的评估，还影响着教学策略的调整与优化。一个全面、科学、有效的语文课程评价方法应当涵盖多个维度，注重过程性评价与终结性评价的结合，促进学生全面发展。以下是一个语文课程评价方法的框架：（1）全面性：评价内容应涵盖听说读写四大基本技能，以及文学欣赏、文化素养等多个方面。科学性：采用标准化测试与非标准化测试相结合的方式，确保评价结果的客观性和准确性。（2）发展性：重视学生的个体差异，关注其发展过程，鼓励进步和创新。（3）多元性：评价主体、方式和标准应多元化，包括教师评价、同伴评价、自我评价等。综上所述，一个有效的语文课程评价方法应当是综合性的，既关注学生的学业成就，也重视其全面发展和个体差异，通过多元的评价手段促进教学相长，不断提升语文教学质量和学生的学习成效。
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市小学数学教研员李秀芝老师在我校听了四节数学课后做出以下评价：1.四位教师个人素质很好，都使用学教评统一模板的教案进行认真备课，个别老师使用国家中小学智慧教育平台授课；3.很好地落实新课标理念，特别是傅克芳老师执教的《分数乘整数》一课，从整数乘法和小数乘法中类推出分数乘法，建构分数乘整数的意义。在整体关联中，让学生感悟数的运算的一致性。形成结构化认知体系，发展运算能力和推理意识。4.教师以问题为导向，引领孩子经历知识的产生过程。5.课堂中教师能有意识的让孩子多思考，多表达，注重合作交流。1.在互动交流前，要给足独立思考的时间，有了思考才有思维碰撞的火花，合作交流才更有实效性。
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市小学英语教研员符玉丽老师在我校分别听了四节英语课。符老师重点强调了备、教、学、评四个核心环节，并对不同年级的教学情况进行了详细分析。首先，她肯定了我校英语教师团队的专业性和代表性，特别是备课组长在教学中的关键作用，同时对备课组工作给予了高度评价。接着，她分享了自己在不同校区和年级的听课经历，特别关注了一年级、三年级和六年级的教学情况。她指出，一年级的专职教师团队对教学的专注和重视值得肯定，而三年级的新教材使用情况也显示出了教师对教学理念和方法的精准掌握。然而，她也指出了个别班级在课堂常规建立上的不足，以及在教学内容量上的潜在改进空间。针对这些问题，她提出了加强教师间交流与经验分享、组织年级自查、基于学情调整教学目标和内容量，并强调了课堂中应更注重学生思维和文化意识的培养等建议。此外，她还建议一二年级和三年级的教师应共同教研，以提高对新教材的理解和对一二年级教学重要性的认识。最后，她建议未来应更加关注备课环节和教研活动，以促进教师专业成长和提升教学质量。
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市小学音乐教研员欧阳予彤老师在我校听了四节音乐课后做出以下评价：
滨海九小音乐科组是海口市音乐学科队伍最庞大的科组，共有37位老师，是一个具有向上力的团队。她认为老师们采用教学评一致性教案，非常的规范，是非常好的一个状态。教师的专业程度较高，均为专业院校毕业。老师们分别具有舞蹈、键盘、声乐特长，具备一专多能的素养。四位老师思想上高度的重视，团队集体观念强，科组长曾老师具有向上力，为年轻人搭建平台，集体备课有特色，教研氛围浓厚。欧阳老师点出：本次执教的教师分别是两位五年教龄内的老师，一位刚刚上岗的老师，一位是十年教龄的老师。这四节课呈现我校音乐组的三个层次。四节课的亮点分别如下：教师的个人素养好，均具有专业知识，和学生实际有机结合。例如曹熙老师、李慧娴老师善于引导和激发学生参与学习活动，课堂氛围特别好，特别是李慧娴老师，自然、大方、流畅，课堂生动有趣，把知识点融入到课程里，在游戏中完成知识点的教学。四位老师教学思路清晰，课堂的架构完善，能突破重难点。课前精心准备，选择更恰当的策略为后面的教学做准备，学生音乐学习氛围浓厚。1.加强对课标的理解，注重对重难点把握的准确性，不应侧重理论的讲解，忽略音乐学科的本位。2.四节课总体来说对伴唱、伴奏聆听的时间与次数占比不足25%，应注重培养学生的聆听习惯。3.音乐教材的人文性挖掘不够。注重双基教学，做到以学定教，强调音乐的审美体验，引导学生对音乐表现形式和内容的整体把握。
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市小学道德与法治教研员毛晶旋老师点评了我校几节小学道德与法治教师的课堂，充分肯定老师们专业素养和教学能力，三年级课堂呈现的内容善用语文教材的思政元素进行道法教育。也特此表扬了我校通过中华诗词大会等形式多样化培养健全人格的小学生，学校培养目标体现提升人文素养的课标理念。同时，也感受到上课的老师既为师者，又做学生。角色来回切换间，亲身体验课堂既有大章法又时刻存在和学生亲和互动的过程，更直接鲜明深入地感受生创课堂的魅力。这种从理论学习到躬身实践探究的过程，不仅让教师们对生创课堂有了更直接的了解，更激发了老师们内心深处对教育本真、课堂本身的更美更高之探索。最后，毛老师提出了建议：道德与法制课堂是学生思维、文化意识形成和深入扎根的课堂，“备教学评”四个部分需要老师们更加注重“备”，争取做到素养导向的课堂，可更多关注学生，道德与法治“新课标·新教材·新课堂”，深入学习新课标、新教材，积极探索大单元教学与跨学科融合，全面打造生创课堂，助推教师专业能力提升。
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市小学科学教研员黄倩蝶老师本次视导在我校听了3节科学课及参加了一次集体教研活动，黄老师做出以下评价：滨海九小科学组是海口市小学科学队伍最庞大的科组，共有29位老师，是一支充满活力且专业性强的团队。黄老师对我校的科学集体教研活动表示了肯定，她点出：我校科学教师上课思路清晰，语言规范，能规范开展分组实验教学，给予学生充分的时间进行探究学习，有合作有交流，学生参与率高，学生学习兴趣高涨；教师能根据大单元学习连贯性安排课后实践作业，同年级老师共享教学资源，同频率培养学生的科学学习习惯；裴燕老师教学准备充分，每个组都有观察材料，教学引导体现思维支架；莫姜莹老师引导学生有按照先后顺序认真地观察，如用眼看，用手摸等；翁光民老师手把手教学生折纸等；三位老师自身的科学素养很高，教学有目的，引导有秩序；在检查教案中发现，教师们均能做到超周备课，均有二次备课，能根据教学内容设计开发本地教学资源。黄老师提出了两点建议：同年级老师进行集体备课时，不仅要及时共享的同时，还要及时收集备课资料形成资源库；在教学设计的撰写中可以加入单元分析，做到大单元备课。
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市小学美术教研员尹文涛老师本次视导在我校听了7节美术课，分别是两校区一年级组郑惠尹、关义芸、王希、刘子叶、王绥君、牛丽逢老师执教的一年级美术课《介绍你的名字》，以及曹静涵老师执教的五年级美术《色彩的对比》。尹老师在课后作出以下评价：各年段教师均能够跟上市里新教材新课标学习的步伐，认真采用新教学设计模版进行单元及单课备课。备课模式采取年级小组备课+个性化备课，做到授课同步、指导同步，教学效果良好；其中一年级老师的教学能渗透传统文化、传统艺术的审美体验尤其可贵，其中西海岸美术组的备课、授课情况较更具个性化思考。此外存在的问题是作业设计的思考尚显不足，具体表现在：作业设计语言描述不明确；作业质量评述要求较宽泛；美术作业设计有待加强学习。
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市信息科技教研员王树春老师，首先介绍了信息科技学科的特殊性，指出这个特殊性对学科老师的要求非常高。而滨海九小信息科技组的老师们一直以来都是学科的排头兵，他们结合了浙江教育出版社的教材、江苏教育出版社的教材以及今年7月国家中小学智慧教育平台上，发布的义务教育信息科技教学指南，老师们在第一时间做出响应，先行先试，放在全省来说都是最先的。从学习内容上来讲，从新课标的颁布，其中有些高中的教材内容下放到小学到初中来教学，对老师们来说是一种挑战，所以更需要加强学习。今天所听的吴世赟老师的课，从学生的状态来讲，可以用“目光如炬，全神贯注，独立思考”来形容。整节课学生的参与度非常大，收获非常大。教师的状态常规教学、指导学生、及时纠正、展示都没有问题，但是精准评价还需要做得更好。社团方面，学校目前开展的包括信息学奥林匹克竞赛班、预备班、icode编程赛事班、创意编程班、创客智造班、机器人编程班、无人机编程班等以训练学生思维为主要目的的社团活动，开展得非常及时，是信息科技学科素养落地的一个很好体现，也是分层教学的体现。 一个大家共同存在的问题，学校用于信息科技学科教学的设备相对比较欠缺，对完成本学科的教学任务造成比较大的困扰。学校电脑教室，设备陈旧，软件更新困难，很难满足正常上课的设备要求。希望学校领导能给予更大的支持，以保证信息科技课的正常开展。
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市心理健康教研员韩佩良老师本次视导听了2节心理健康课。韩老师对滨九心育给予了高度赞赏，认为教师能针对学生问题进行教学，围绕实际观察情况和学生年度咨询数据的分析升级教学内容。教研活动开展正规，注重新人帮扶，研讨怎么教、教到什么程度等方面；充分开发、落实原创了优质教学资源，如性教育系列课程。80％课都能做到“集体备课”，校本系列课甚至有操作视频帮助教师解读教学设计，还有相应的课程教师用册；重视课堂对学校心育资源的宣传作用，能在课堂上引导学生系统复习学校心育资源的相关信息。韩老师提出的问题如下：应进一步形成各年级统一课件、视音频资源；在校区不同的情况下要注重新老队伍的衔接，新教师多，要加紧帮助新老师实行工作节奏，快速学习课堂管理技能；注重落实热身活动，减少教师一言堂。
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会议第二项：市研训院教科研部孙元勋主任交流研训院今后教学视导工作思路、要求。孙主任表示，本次反馈会对我校在教育教学和教研工作方面的优点给予了充分的肯定，肯定了教师们的专业精神和对教学的热情，团队执行力强。建议我校在教学设计和课堂上要勇于创新，并鼓励教师们要继续在课堂教学、教学设计、日常作业、校本教研等方面狠抓落实，积极发挥学生学习的主体地位。
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廖副校长对市研训院各位领导在我校的视导工作表示了感谢。对报告中指出的问题，学校将进一步组织教师深入学习新课标，研读新教材，立足常规，聚焦课堂，扎实工作，不断开拓创新，有效落实课堂实践，提高我校教师队伍的教学能力；加强对新教师的听课与指导，帮助提升其综合业务能力；深入课堂进行教学视导，细致把脉教育教学问题，指导教学教研活动，促进课堂教学提质增效，建立高水平的教师队伍。
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教学视导不仅仅是一次评估，更是一次宝贵的学习和成长机会。我校将以此次视导为契机，不断反思和改进。认真落实视导组的指导意见，努力为学生提供更高质量的教育体验。我校将以更加饱满的精神投入到教育教学工作，立足新起点，筑梦新征程！
