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学科综合实践，在创新中创造
x学科综合实践
为持续探索育人路径，优化课堂教学生态，发挥前瞻性项目对学科育人的指导和“四有”好教师团队示范作用，推动学科综合实践深入开展，2024年12月18日，我校举办江苏省前瞻性项目“初中理科综合育人：创新人才基础培养的体系建构”现场推进活动暨江苏省“四有”好教师省级重点培育团队活动，本次活动聚焦“学科综合实践”，采取线上线下混合教研模式，线下联合惠山区兄弟学校教研，线上面向无锡、新疆、河北、连云港等多地同仁全程直播。
“四有”好教师打样：在综合实践中创新
倪雯老师以《纸的前世今生》为主题，实现了“数学”与“历史”跨学科教学，生动地带领学生学习“白银比”。教师巧妙地利用A4纸让学生进行实践，发现纸张的长与宽的“白银比”，进一步得出其他A类纸张的大小，丰富了课堂内容；通过介绍古代《周髀算经》中方五斜七、古代建筑和现代生活中的白银比，进一步丰富学生对白银比的认知；最后，让学生利用所学比例为艺术节设计Logo，进一步丰富评价方式，更充分调动学生积极性，在活跃课堂氛围中积极探索。
何晓敏老师的《人口变化中的函数应用》实现了“数学”与“地理”跨学科教学。课前，教师让学生通过观察地理课本中的世界人口曲线，感受人口与时间的函数关系；课中，以近年来65周岁以上老年人口比重数据为境，让学生经历分析数据、描点绘图、寻找“最近”直线、得出函数解析式的建模过程；同时，运用现代信息技术，借助Excel表格工具实现函数模型进一步优化。让学生感受到数据背后隐藏着大量信息，进一步培养了学生空间观和数据观。
胡洁红老师执教的《“剥”开鸟卵的秘密》以问题驱动为导向进行探究式教学。胡老师以“多颗鸡蛋能否支撑一个人的重量”为引子，进行学生活动，将学生们的注意力移到鸡蛋的“卵壳”上。胡老师从生物学、数学、物理和化学等多个学科角度，引导学生们对卵壳的形状和成分进行了深入探讨、提出猜想、设计实验、进行验证。整节课学生参与度高，从外到内逐步探究鸟卵结构，不仅增长了知识，更锻炼了跨学科思维和实验设计能力。
郗玉兴老师带领学生们进行《自制天文望远镜》。郗老师在课堂上以“如何远距离看清黑板上的小字”为情景，激发学生对望远镜制作的兴趣。课程从凸透镜成像原理出发，引导学生深入探究望远镜的构造和工作原理。学生们在教师的指导下，动手制作简易望远镜，过程中解决了固定镜片、截取镜筒长度、调节焦距等一系列技术问题。通过实际操作，学生们不仅理解了望远镜的基本原理，还学会了如何通过工程学方法优化和提升望远镜性能，在实践中学习，在学习中创新。
学科专家引领：何为“综合实践”
分会场一特别邀请到无锡市教师发展学院发展研究部主任、正高级教师、苏教名家培养对象孙学东老师点评。孙主任对两位教师的课堂教学予以肯定，并强调了跨学科学习的重要性。同时他提出教师要对新教材中跨学科学习进行研究，发现跨学科学习与传统教学课堂变化；希望教师能通过理解数学、理解教学、理解学生、理解技术，更好地评价跨学科课堂。他建议数学教师多关注身边点滴事物的发生，抓住其中所蕴含的数学闪光点，用数学的眼光看待问题，用数学的思维思考问题，大胆尝试并提出更多创新。
分会场二特别邀请到无锡市初中生物名师工作室主持人、正高级教师姚国平老师做指导。姚老师介绍了新课标背景下的综合育人理念，强调了跨学科学习在课程中的体现，并结合胡老师和郗老师的跨学科课程案例深入分析，深入探讨了跨学科实践与综合应用的重要性。
最后，江苏省锡山高级中学实验学校副校长骆波老师对跨学科学习提出了四点总结：跨学科学习应服务于本学科，以大概念为引领，打通课内课外的界限，并形成物化作品。这不仅为跨学科教学实践提供了有力指导，也为广大教育工作者提供了新的思考角度和实践路径。
新课标明确指出，坚持素养导向，强化学科实践，推进综合学习。本次活动由学校省“四有”好教师团队成员做先锋，在综合实践活动中渗透“实践育人”，培育“创新素养”。以点带面，提升全体教师对综合实践活动的认识，进一步推进省前瞻性项目和四有好教师队伍建设，为学校乃至全区的高质量发展贡献力量。
马嘉元
两节课都是对跨学科教学的一次积极的探索。在第一节课“纸的前世今生”中，开头视频介绍了纸的发展历程和古法造纸术，第二节课“人口变化中函数的应用”则是以一张地理图像导入并进行探究，既激发了学生的探索兴趣，也帮助学生回忆相关的历史和地理知识；整堂课不拘泥于某一特定知识点的介绍，而是历史、数学、美术甚至生活方面的知识交叉并进，不再像传统课堂一样，中途一走进去就可以知道这节课到底是数学课还是历史或者地理课，做到了学科的大融合。向长远的未来看，这样的跨学科教学无疑对学生的全面发展有着传统课堂所不具备的优势，但这样的形式对教师的知识储备、备课能力、教学能力以及学生的层次都有着极高的要求。
郑涛涛
今天有幸观摩郗玉兴老师一节非常精彩的公开课《自制天文望远镜》，本节课教学内容趣味性强，学生活动丰富。首先郗老师展示一段小字条让学生在较远处裸眼观察，以此为教学中心，激发学生的兴趣，紧接着分三步教学：第一步分析原理；第二步设计方案；第三步动手制作，课堂环节紧扣，重点突出，学生不断通过所学知识一步步设计出简易的望远镜。通过自制天文望远镜的活动，同学们能够深入了解望远镜的原理和制作过程，在制作的过程中不断产生问题，利用课堂知识和生活经验提出各种解决方法，从而对天文学产生浓厚的兴趣。本节课充分体现了跨学科教学，我深刻体会到了它的独特魅力和显著效果，是一节非常值得推广的公开课。
谭梦垚
今天听了两位老师的授课和专家的讲座，我的收获满满，感悟颇深。胡老师通过探究式学习层层递进引导学生探究鸟卵的结构，并从多学科角度出发引导学生提出猜想，设计实验并验证。郗老师则是融合工程学进行项目式学习，从透镜成像原理出发，引导学生逐步攻克难题，最终制作出天文望远镜。此次活动让我对生物教学有了更深层次的认识与思考，我将把所学所悟用到今后的教学实践中，不断探索创新，提升教学质量。
新疆乌鲁木齐市第116中学老师
撰稿：数学、生物、物理组
摄影：周子楷、各学科组
初审：宋佳文
复审：何晓敏
终审：骆 波
编发：陆 炜
