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阅读体悟情感教育
交流共享育人智慧
——省锡中实验学校举办“情感教育与班集体建设研究”
青年班主任系列培训活动二
为深入推进学校情感教育班集体建设研究，指导班集体建设实践，引导青年教师担负起“为党育人、为国育才”的时代使命，学校于2024年12月30日晚间在惠绿路校区学政楼四楼会议室举办了“情感教育与班集体建设研究”读书交流活动。此次活动旨在交流情感教育相关理念，分享阅读感受，探索情感班集体建设的有效途径。活动由学生工作处范蔚奇副主任主持，陈波副校长、学生工作处副主任高微出席活动。
活动伊始，高微副主任围绕朱小蔓教授的《当代学校德育对话录：情感的关切》一书展开分享。她指出，德育工作要源于实际，基于学情，强调情感教育在德育中的重要性，能够培养学生的同理心、责任心和自我价值感。她特别提到新型师生关系的建立，即“亦师亦友”，要求教育者不断更新教育方式，尊重学生的个性。此外，她还提到通过劳动和阅读来指导实践活动，让学生在实践中体验和学习道德价值。
随后，赵子舜、周乐琪、孔德莉、冯亚婷四位老师围绕《情感教育论纲》一书进行了分享。
赵子舜老师认为，情感教育虽不如学科知识直观量化，但它在塑造学生心理、培养其全面发展方面起着重要作用。他提出了情感教育在学校实施的可能策略，包括营造情感教育的校园环境、设置情感教育的课程体系、提升教师自身的情感素养、开展情感教育相关活动等。
周乐琪老师分享了如何教会学生以健康的方式表达情感，以及如何管理和发展情感能力。她通过组织班级活动，如树叶画制作等，让学生在快乐中学习，在体验中成长，培养积极的情感品质。
孔德莉老师结合历史学科的教学实践，分享了情感教育在学科教学和班级管理中的应用。她通过实践活动，如爱心义卖等，让学生将金钱和生活建立密切关系，意识到合理支配金钱的重要性。她强调，教学活动应充满情感，满足学生的求知欲望、社会归属欲望和情感欲望。
冯亚婷老师则通过具体案例，分享了情感教育在处理学生情感问题中的应用。她强调，情感教育不仅仅是关注学生的情感状态，更是培养他们健康积极的情感品质，引导他们形成正确的价值观和人生观。她运用朱小蔓教授的理论，通过倾听、理解、引导和疏导等方式，帮助学生走出情感困境。
在互动交流环节，倪志新、董博文、薛峰等老师积极参与，分享了他们在了解学生、与学生产生有效沟通等方面的经验和做法。大家一致认为，了解学生是情感教育的基础，与学生产生有效沟通是了解学生的前提。
陈波副校长在总结讲话中指出，情感教育在班级管理和学科教学中具有重要地位。他通过个人经历，分享了如何用心用情践行情感教育，强调教育者要用饱满的热情和丰富的情感去投注于学生，收获的可能比付出的更多。他鼓励大家继续深入研究和探索情感教育，为学校的校园文化建设贡献力量。
最后，范蔚奇副主任布置了下学期情感教育工作推进计划等相关事宜。
随着本次读书交流活动的圆满落幕，老师们更加深入地理解了情感教育的内涵和重要性，为今后的教育教学工作提供了新的思路和方法。情感的滋养、智慧的碰撞，共同绘就了一幅动人的教育画卷。未来，让我们携手并进，继续在情感教育的道路上深耕细作，共同推动班集体建设的创新发展。愿每一次阅读都能成为心灵的洗礼，愿每一场交流都能激发新的火花，让书香四溢的校园成为师生共同成长、共同进步的乐园。
撰稿：薛 峰
摄影：高微 薛峰
初审：范蔚奇
复审：高 微
终审：陈 波
编发：陆 炜
