【“晓园深学”四有好教师】开“题”凝智谱新篇,专家引领促发展——省锡中实验学校2024年省、区级课题开题论证活动

教育   2024-12-31 19:29   江苏  


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【“晓园深学”四有好教师】

开“题”凝智谱新篇

省锡中实验学校2024年省、区级

课题开题论证活动


专家引领促发展


育人为本,科研先行。课题研究是教育科研的重要载体,是提高教师自身素质的重要途径。为进一步理清课题研究思路,保证课题研究的顺利开展,近日,在区教师发展中心和省锡中教育集团的组织下,我校2024年度新增的一项省规划课题和三项区级课题分别在无锡市玉祁高级中学、无锡市堰桥高级中学和江苏省锡山高级中学进行开题论证。




江苏省教育科学“十四五”规划重点课题《基于标准的新修订初中物理教材实验手册研制及使用研究》



课题主持人:骆波、朱文军


骆波老师代表课题组进行了开题汇报,骆波老师从背景与研究述评、课题认识与理解、研究目标与内容、研究计划与分工四个方面展开,对课题的设计、实施与现有的研究成果进行了汇报。专家组对该课题的选题进行了肯定,如韩刘学老师就提出:该课题的研究成果可以很好地给教师提供实验教学的路径、支架。对全省的实验教学有一个很好的导向作用。同时专家组也对课题的后续研究给出了中肯的建议,如在实施方案方面要关注研究过程的梳理;在课题研究方面要注意研究规范,明确研究重点;在子课题设计方面要明确研究重点等。



开题感悟

通过本次活动学习后,课题组成员认真学习了专家的评审意见,在充分消化了专家观点后对课题进行了优化。后续课题组将高质量落实研究方案,达成课题组的研究目标,真正实现该课题的价值和意义,为实验教学提供路径与支架,起到导向作用。







区级课题

《指向证据推理能力培养的初中化学试题研究》



课题主持人:沈莉萍


沈莉萍老师代表课题组围绕课题研究背景、核心概念界定、研究目标与内容、研究计划等方面进行了详细的开题汇报。然后专家组对课题给予了肯定,认为课题选题聚焦、逻辑清晰、文本规范,同时也提出了一下建设性的修改意见。



开题感悟

作为一个由校级课题成长起来的区级课题,虽然开题准备时间较短,但是依然能有条不紊,这离不开学校教师发展处前期对课题的指导。本次开题汇报中,三位专家对课题的肯定让课题组坚定了继续努力的决心,专家提出的意见更明确了课题组接下来需要重点研究的内容。期待随着研究的深入,课题组成员的教学实践越来越专业和高效!





教育集团课题

《基于HPS理念的初中物理大单元教学研究》



课题主持人:毕家骏


毕家骏老师代表课题组进行了开题汇报,毕老师从核心概念、研究现状、研究内容、研究计划等方面对该课题的内涵、设计等内容进行了阐释。课题组的汇报得到了评审专家的高度评价,专家组一致认为该课题的研究内容具有极强的实践意义,开题材料准备充分,研究计划认真翔实,符合研究规范。同时专家组也为课题组提出了一些建议,如概念界定时不光要关注几个核心概念的要关注课题本身的界定、研究计划的设置要与研究内容相匹配等。



开题感悟

本课题是由学校前期推进的校级课题孵化而来,做为青年教师能够有机会领题离不开学校与教育集团的大力支持。通过这次开题活动,课题组坚定了后续研究的信心也明确了后续研究的方向,课题组相信在组内成员的通力合作下、在学校后援的帮扶支持下、在专家团队的指导引领下,课题组一定能高质量地完成这一课题的研究。







教育集团课题《中华优秀传统文化融入初中历史课程的实践研究》



课题主持人:薛峰、陈心瑜


薛峰老师代表课题组围绕课题研究背景、研究思路与计划等方面进行了开题汇报,专家肯定了课题研究聚焦中华优秀传统文化这一视角的意义与价值。同时提出课题进一步优化的着力点:在课题名称上进一步优化,继续深入研读相关理论将核心概念进一步明晰,为课题实施内容构建支持,同时注重开发好课程资源,让课题研究在教学中得到有效落地。



开题感悟

作为青年教师,这次参加教育集团的开题活动深受启发,三位专家进行了有针对性的点评,并为课题组提供了切实可行的行动建议。下阶段,课题组将精准定位课题目标,细化课题内容,并逐步运用到实践中去,让课题组成员和学生都能在课题实践中有所收获!









江苏省锡山高级中学实验学校致力于激励各学科团队积极申报并深入探究省、市、区级课题,同时大力推进“课题进课堂”活动,旨在通过课题研究反哺并驱动课堂教学改革。截至目前,学校在研的省、市、区级课题共计15项,维持学科全覆盖。值得一提的是,本年度新增的三项区级课题均源自2022年度经校内评审遴选出的校级课题,这些校级课题在学校搭建的微科研平台上得以进一步孵化和发展。越来越多的老师能从细微处着眼,聚焦于特定主题开展深入研究,逐步踏上专业化的科研探索之旅。


面向未来,教师发展处将进一步加强课题的培育机制及过程管理,深化课题与课堂教学的融合实践。促进教师在实际操作中深化认知,在认知提升的中构建有效策略,并将策略应用于课堂教学,形成教研与教学相互促进的良性循环


END

撰稿:宋佳文

   摄影:各课题组

初审:何晓敏

终审:骆   波

编发:陆   炜

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