人民日报发了一篇文章。
128条举报，仅7起基本属实，诬告错告乱告率高达95％。
可以说，针对老师的举报，基本不属实。
诬告者张张嘴，被诬告者写累手，跑断腿，伤透心。
要写各种自证材料，反复跑腿解释沟通，碰到刁蛮的主，还得求爷爷告奶奶，好话说尽，破财免灾，才勉强换来一次平安。
六国论预示了结局：今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。
如果诬告没有成本，诬告就会成风。所以，首先要对恶意举报者有所限制。
监督举报是公民的正当权利，教育又是民生之重，但不能因此而纵容某些人坏了一锅汤。
至少，加点经济约束吧。
举报时先交五百保证金，如果举报基本属实，保证金全部退回。
举报不实的话，五百块就当做窝囊费补偿给老师。
五百块门槛不高，不至于真举报不起，但能减少很多情绪型、报复型、恶搞型、冲动型、无知型、莫须有型的举报。
其次，造成今日之局面，教育主管部门难辞其咎。
从法律上讲，谁主张谁举证。举报老师，好歹得拿出证据。举报者不能信口雌黄，主管者需要明辨是非。
而现实是，主管者片叶不沾身，把家长的压力顺手就传导给了老师，让老师像六子一样自证，到底吃没吃两碗粉。
书生气重的老师，哪里玩得过这种江湖九流套路，一时热血上涌，可能就真的破开肚子给人看了。
有多少佛系躺平的老师，曾经都是掏心掏肺的理想主义者？
人民日报以程老师为例，点出了老师面临的举报困境。
程老师先是因为管理严格被家长投诉，温声细语后，又因为管理不严格被家长举报。
这种举报，都不能说失实，但老师又能怎么样？
前不久还有老师跟我诉苦，班上家长，一个举报她作业过多，一个举报她作业过少。
可她都是按照相关规定布置作业的，有的学生半个小时能完成，有的磨蹭两个小时都写不完。
她能怎么办？
学校给的建议是分层教学。
天啦噜，她两个班的数学，一个班主任，百来个学生搞分层教学，劈成两半都不够用！
如果要分层，为啥当初不把学生按照层次分好班？
何苦这个时候来折腾老师？
这也不想担责，那也不想担责，最后坐视老师承担所有的火力与伤害。
所以，有句话说得很扎心也很真实：
老师是维稳的中坚力量和人肉沙袋。
办人民满意的教育，不等于满足所有人的所有诉求。
举报者偷换了概念，主管者不能跟着糊涂。
建议教育局的同志在给老师搞师德师风教育的同时，也抽空学点逻辑、法律啥的。
最好每人发几双解放鞋，让他们访千户家，行万里路，解放思想，脚踏实地，重温求真务实的工作作风。
以牺牲老师来讨好部分难缠家长，犹如以地事秦，抱薪救火，薪不尽，火不灭。
老师被反复折腾两次后，泥菩萨也有了土脾气，于是，“尊重他人命运，放下助人情节”的含金量不断上升。
心冷了，就凉拌。
凉拌伤害的是谁？
人民日报隐晦地给出了答案：
极少数人滥用这一权利，造成的诸多不良后果却需要所有人承担。
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