【丰园教研】磨砺集力量，晒课促成长（四）——虹二小一年级语文组晒课活动

楼市 2024-11-07 17:37 浙江

虹二小一年级语文组晒课活动

金风迎诗意，教研唤灵思。为进一步深化课程改革，提高教师教学教研能力，积极贯彻实施乐清市教育局《关于进一步加强义务教育学校“集体备课·全员晒课”常规管理的实施方案》，虹桥镇第二小学一年级语文组开展了“集体备课·全员晒课”活动。

集体备课

接到全员晒课任务，经过讨论交流，本组老师们确定晒课课题为第五单元第一篇课文《秋天》。确定课题后，老师们紧扣新课程标准，从不同角度对教学内容、教学方法、课堂组织等方面进行深入探讨，提出了宝贵的意见和建议，初步形成上课的教学设计及课件。

现场抽签

进行集体备课后，随机抽出上课老师。三位抽中的老师负责上课，另外三位老师共同参与课后的修改和研讨。

晒课研讨

第一次晒课

10月24日上午第二节，吴淑蓉老师在一（3）班进行第一次晒课。课堂一开始，吴老师为小朋友请来一个学习小伙伴——叶子，让学生在情境中识字，重点读好“了”和“子”的轻声。接着吴老师让叶子导游带着学生学文：认识自然段，逐段地指导朗读，让孩子们区分“一片”和“一片片”，并渗透了“一”的不同变调。孩子们读得有滋有味，也积累了“一叶知秋”“天高云淡”“大雁南飞”等词语。最后，吴老师通过叶子导游送叶子指导学生书写“了”和“子”。整堂课充满了欢声笑语，很符合一年级的情趣。

课例展示后，本组老师们对课例进行了研讨和修改，并提出以下建议：

1.重视朗读，走近文本。可以通过多种方式引导学生把课文读正确、读通顺，感受秋天的美好。

2.搭建支架，降低难度。出示秋景图，引导学生仿说数量叠词时，可以出示“一（）（）松鼠”、“一（）（）松树”，从扶到放，使课堂学习更加高效。

3.教学“一”的变调，无需出示变调规则。学生了解有这个现象，借助注音反复拼读，读准这几个带“一”的词语就可以了。

第二次晒课

根据第一次晒课的实际情况和老师们的反馈，周慧琪老师对教学内容进行了调整和优化，于10月28日上午在一（6）班进行第二次晒课。周老师根据一年级孩子年龄特点，创设情境，以“跟着叶子导游去秋游”导入，引导孩子们用加一加的方法轻松识记“秋”字。课堂上，周老师搭建支架，引导学生观赏秋景图，并联系生活仿说数量叠词，同时以“朗读”贯穿整个课堂，朗读形式多样，自由读，开火车读，指名读，齐读，想象情境读，引领学生品味秋季之美。

课后，周老师对本堂课出现的问题进行了深刻的反思，组内老师就自己听课后的感受进行了交流，并提出了相应的调整建议，为第三次晒课做了充分的指导。

第三次晒课

10月29日上午，陶志平老师带领一（2）班的孩子们走进《秋天》。上课伊始，陶老师让学生欣赏秋天美景的视频，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣。接着，她引导学生通过四个活动：敲响秋的大门、走进秋的乐园、寻找秋的足迹、收藏秋的果实，指导学生读好轻声词和“一”的变调，借助拼音朗读课文，对比观察、认识自然段，感受秋天天气和树叶的变化，正确、工整书写“了”和“子”。孩子们俨然一名小小收藏家，在课文里找到了秋天，收藏了秋天的美景和果实。

总结收获

教为引，研为路，思为桥，践为证。“全员晒课”活动基于新课标的引领，不仅为老师们搭建了一个交流学习的平台，更在无形中推动了教学质量的提升。一次次的磨课、讲课、评课都组成了教师成长路上踏实的脚印，激励着老师们不断前行。

END

总负责：教导处

撰稿：陶志平丨摄影：各老师

编辑：周慧琪丨审核：陆海珍

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