![]()
“死去元知万事空”：“元知”即原本知道；“万事空”指死去后一切都成空。 “但悲不见九州同”：“但”表示只是；“悲”即悲伤；“九州”指全国；“同”指统一。 “王师北定中原日”：“王师”指朝廷的军队；“北定”指收复北方；“中原”指被金兵占领的失地；“日”指时候。 “家祭无忘告乃翁”：“家祭”指家族祭祀；“无忘”不要忘记；“乃翁”你的父亲，这里指陆游自己。 首句“死去元知万事空”，“死去”是时间状语，“元知万事空”是主谓结构，表达对死亡的认知。 次句“但悲不见九州同”，“但悲”是谓语，“不见九州同”是宾语，抒发悲伤之情。 第三句“王师北定中原日”，“王师北定中原”是主语，“日”是时间状语，描述期望的情景。 末句“家祭无忘告乃翁”，“家祭无忘”是谓语，“告乃翁”是宾语，表达对儿子的嘱托。 我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！ 陆游一生致力于抗金斗争，渴望收复失地。这首诗是他的临终绝笔，在生命的最后时刻，他仍然牵挂着国家的命运，表达了他至死不渝的爱国之情和对祖国统一的强烈渴望。![]()
“山外青山楼外楼”：描绘临安城重重叠叠的青山和鳞次栉比的楼台。 “西湖”：杭州的著名景点。 “直把杭州作汴州”：简直把杭州当成了故都汴州。“直”表示简直，“作”即当作。 首句“山外青山楼外楼”，是并列结构，描写临安的景色。 次句“西湖歌舞几时休”，“西湖歌舞”是主语，“几时休”是谓语，是疑问句形式，表达对歌舞不停的质问。 第三句“暖风熏得游人醉”，“暖风”是主语，“熏得游人醉”是谓语部分，其中“游人”是宾语，“醉”是宾语补足语。 末句“直把杭州作汴州”，“直把杭州”是主语部分，“作汴州”是谓语部分。 青山无尽楼阁连绵望不见头，西湖上的歌舞几时才能停休？暖洋洋的香风吹得贵人如醉，简直是把杭州当成了那汴州。 这首诗是林升写在南宋皇都临安的一家旅舍墙壁上。当时南宋统治者偏安一隅，不思收复失地，在临安过着纸醉金迷的生活。诗人通过对临安城虚假繁荣景象的描写，讽刺了南宋统治者的腐朽堕落，表达了对国家命运的担忧和对统治者的愤慨。![]()
《己亥杂诗》是清代文学家龚自珍的一组自叙诗，共 315 首。这些诗题材广泛，包括了诗人的平生出处、著述、交游等，或议时政，或述见闻，或思往事等，内容复杂，大多借题发挥，抨击社会。组诗运用了多种手法，艺术风格多样。而《己亥杂诗・其二百二十》是其中较为著名的一首。“万马齐喑”：所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默不语，不敢发表意见。喑，哑。 首句“九州生气恃风雷”，“九州生气”是主语，“恃风雷”是谓语部分，表示依靠的对象。 次句“万马齐喑究可哀”，“万马齐喑”是主语，“究可哀”是谓语判断。 第三句“我劝天公重抖擞”，“我”是主语，“劝天公重抖擞”是谓语部分。 末句“不拘一格降人才”，“天公”（承前省略）是主语，“不拘一格降人才”是谓语部分。 只有依靠风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地焕发勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。 这首诗是龚自珍在己亥年（1839 年）辞官南归途中所作。当时清朝统治腐朽，社会沉闷，人才被压抑。龚自珍渴望社会变革，呼唤能带来生机与活力的风暴，期望有不拘一格的人才涌现，以挽救国家的命运。这首诗充分体现了他对国家前途的忧虑和对变革的强烈渴望。往期精选
小学五年级上语文第四单元“日积月累”预习
小学五年级上语文第四单元“语文园地”预习
小学五年级上语文第四单元习作“二十年后的家乡”范文4篇（二）
小学五年级上语文第四单元习作“二十年后的家乡”范文4篇
【练笔】五年级上语文第15课《小岛》 将军口吻改写
【双语预习】五年级上第15课：小岛
【组词造句】小学五年级上第四单元第14课《圆明园的毁灭》
【双语预习】五年级上第14课：圆明园的毁灭
【词语表拓展预习】五年级上第14课《圆明园的毁灭》
【组词造句】小学五年级上第四单元第13课《少年中国说》
【双语预习】五年级上第13课：少年中国说
