共 研 新 课 标
赋 能 新 课 堂
共 谋 教 育 发 展 新 策 略
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。为进一步提升学校数学教师的专业素养和综合教学能力，夯实教师驾驭课堂教学基本功，深入把握《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，根据教研计划安排，刘亚老师带着一年级小朋友给我们带来了一场精彩的视觉盛宴，让我们一起走进课堂，感受课堂上的精彩瞬间。
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”激发起学生的兴趣，学习就会积极主动，学得轻松快乐而有成效。但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师如何引导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学习，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。因此刘亚老师在教学《连加连减》中，以一场奇妙的农场之旅导入新课,学生们的求知欲和好奇心立刻被调动起来,同时吸引了孩子们的注意力。
在探究新知环节,老师利用视频和角色体验让学生们扮演小鸡,将学生带入农场之旅,感受不一样的数学课堂，学生通过小组交流合作,积极的参与到问题的讨论和解决中来,并在教师的组织下,纷纷发表自己的见解和想法,积极展示自己的学习成果,整堂课气氛活跃,教师发挥学生的主观能动性,注重培养学生的合作探究能力和分折解决问题的能力,通过以小组合作探究的方式探讨连加、连减的计算方法,让学生互相交流,共同探讨,培养了学生的团队合作精神和沟通技能.同时,教师还适时地给予学生鼓励和肯定,增强了学生的自信心和学习动力。
这节课充分体现了新课标中对学生主体地位的重视,培养了学生自主学习能力，凸显了新课标对培养学生探究能力和分析解决问题能力的要求,也体现了新课标中对学生情感价值观的关注和对知识系统性和学生自主总结能力的培养。
行 思 并 进 研 教 同 行
“教而有研则深，研而有悟则进。”听课结束后，数学教研组全体教师及时进行评课。在数学组长赵亮的主持下，刘亚老师对自己的这堂课从教学内容、教学方法、教学效果等各方面进行了自评，各年级数学老师以“新课标理念”为指导，从数学组听评课“五个维度”进行评课，老师们谈体会，说收获，提建议。最后，教研组长赵亮进行总结，教研不仅促进每一位老师的进步，还能更好增进我们组内老师的交流与合作。在数学教学过程中，实现抽象思维具象化，但又不能完全具象化，注重培养学生抽象思维是一项重要且具有挑战性的任务。一年级可以通过生活情境将抽象的数学问题转化为具体的实例，但随着学生的适应性及年级的增高，应注意培养学生的抽象思维。总之，在数学教学中要根据学生年龄和认知，巧妙地平衡抽象思维的具象化，通过多种途径培养学生的抽象思维能力，为学生今后的发展打下坚实的基础。
“物有甘苦，尝之者识；道有夷险，履之者知。”让我们一同探索、领略数学的无尽奇妙之处，共学共研共成长！
