日暖香繁已盛开，开时曾绕百千回。为切实加强学科教育教学质量，提升小学语文教师课堂教学能力，有效推动项目研究工作的深入实施。2024年11月27日，由淮南市中小学教学研究室主办，凤台县教育局教学研究室承办的“安徽省小学语文新课标’校本行动'基地校建设”项目推进暨“课堂学与教方式变革探索”交流研讨活动在凤台县第四实验小学举行。市、县教体局分管领导、县教研员、葛雪梅名师工作室成员以及凤台县第四实验小学校领导和全体语文教师参加了此次活动。
活动由凤台县第四实验小学安子娟副校长、程红娟副校长联合主持，以课例分享、交流点评，专家讲座方式进行。
第一节课是凤台县第四实验小学张娜老师执教的一年级《四季》。整节课张老师抓住学段重点，紧扣教学目标展开教学，尤其是对随文识字投入了大量时间，落实比较到位，注重阅读方法的指导，强化拓展延伸，培养说话能力，落实教学评一体化，体现了年级特点，让一年级的孩子在轻松愉悦的氛围中扎实掌握语文知识，感受语文学习的乐趣和大自然的美好。
第二节课是凤台县第四实验小学唐玲玲执教的五年级 《长相思》。唐老师从单元主题切入课题，从读准字音，读准节奏，到读出自己的味道，读出自己的感受，让学生在层层递进的诵读中去悟情明理，在情感高潮处，老师适时出示了一系列纳兰性德的词，使学生整节课沉浸在诗意的艺术氛围中学习着，享受着，如痴如醉。
两节精彩的语文课过后，凤台县第四实验小学党支部书记——康学义校长致辞。他对与会领导、专家的到来表示热烈欢迎，对市教研室对基地校的关心和支持表示衷心感谢。他希望大家珍惜学习机会，深入探讨学科教学。以此次 “项目推进会”为契机，聚焦课堂教学主阵地，积极开展交流研讨，探索新的教学方法，提高教学水平，促进专业成长。
接着是评课议课环节。
首先是两位执教老师阐述自己的教学理念。
接着，由“基地校”导师团队的导师——葛雪梅名师工作室主持人葛雪梅老师分享听课感受。她说：纵观两位老师的课堂，都是围绕着单元整体教学来设计的，构思好、方法新。两位执教老师在教学设计上都力求板块明细、目标清楚，都能紧扣单元主题，抓住关键点，突出重点，运用各种策略突破难点，目标达成也是水到渠成。两堂课，不管哪个环节都可见设计的匠心。接着葛老师又和大家一起探讨了课堂上的“学与教”的方式转变的问题。她说：教是为了不教，教方法比手把手的教过程更重要，如何把握课堂上的“学与教“的度？还需要每一位老师进一步的思考与探讨。
再接着是葛雪梅名师工作室的王慧老师分享，她说：两节课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。一年级《四季》一课教师精心设计课堂练习，使每一个学生都能积极参与到课堂之中，体现了课的趣味性和层次性。五年级《长相思》一课，老师设计了丰富的教学内容，整个教学过程中给予学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。整堂课有创新，有创意，充分体现了“课堂学与教”方式的变革，体现了新课改理念。
最后，凤台县城关镇中心学校叶华强副校长就两节课进行总结。叶校长说：两节课教师语言温润，用词准确，做到了把学生推上前台，让学生成为课堂真正的主体，而教师退居幕后，成为课堂的设计者、参与者、引领者，真正体现了启智润心、培根铸魂的教育宗旨。两堂课给我们的感觉都是扎实、平实、厚实、丰实和真实的。
评课议课过后，淮南市教学研究室小语教研员孙婷婷老师做了《让学习真实发生----谈谈学习方式的变革》的微型讲座。孙老师紧扣《2022版语文课程标准》提出的要求，从现实问题 “我们教了什么？少了什么？学生学了什么？缺了什么？新课标指向什么？”入手，告诉我们“怎样让学习真正发生” 。她说，要想让学习真正发生，就要做到一下几点：（一）要明晰目标，在研读教材中找准学的基点；（二）选取内容，以适切的方式打通学的路径；（三）巧设评价，在导向激励中增加学的动力。孙老师还从基地校在项目实施过程中“问题从哪来？措施从哪来？怎样解决？”几个方面进行了具体阐述，使老师们受益匪浅。
活动最后，凤台县教研室鲁广主任总结。他高度肯定了此次活动的重要意义，并对项目的未来发展寄予了厚望。他希望基地校能够以此次活动为契机，不断深化学习与研究，为推动教师群体及促进学生的全面发展贡献更大的力量。
水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。本次活动的开展，为教师互观互学、交流研讨创造了机会，对促进教师专业化发展起到了示范引领作用，为“安徽省小学语文新课标‘校本行动”基地校建设”项目搭建了宝贵的交流、学习平台，为项目重点工作的推进指明了正确的方向，提供了有效的措施。
供 稿：葛雪梅名师工作室
责任编辑：王 慧
初 审：李海亮
终 审：王 健
