泰勒吴（广东吟诵团团长吴军华）之五维读论语

文摘 2024-08-19 08:16 广东

编者注：

这是2015年在微信早课的讲述，被有心人记录如下：今与大家再次分享，另增加了正音视频号短视频。

一维正音，二维画面，三维立体，四维穿越，五维回归。

一维正音

读书人最起码一则不能读错字音：

一、读错声母和（或）韵母则为读错字音；

二、则不能倒字，读错声调谓之倒字；

三、则必须找出读出入声字，母语中没有入声字感觉的，尽量将入声字短读，有顿挫急促之感，多数入声字还要高读、重读。

了解字义并要求字音读出来声音之感要与字义相吻合，因声求义。

例如：读“子曰我非生而知之者好古敏以求之者也”，要求每个字音要读准，每个字音与每个字义相吻合；明句读之后，读书之音与句读之义相互吻合；按法则读之后，读书之气与本句之文气相吻合。

李国鹏老师再三说吟诵弘扬者争取过一下小学（文字音韵训诂）关，说到读书人之最基本功，即百年前蒙小课程之内容。

我们经历了接近三代人近百年之没有蒙小基础的教育，蒙小教育几乎断层，成为绝学，全民都需要补课，补上蒙小这一课。

吟诵与蒙小的关系之一是吟诵比蒙小还要基础，换言之，蒙小是在吟诵之基础上架构上去的，吟诵着学蒙小;吟诵与蒙小的关系之二是学了蒙小又反哺吟诵。

目前的情况是，爱吟诵的人儿要吟诵着学蒙小，收获一定很大；蒙小专家们也最好一起来吟诵并吟诵着复习蒙小，也一定会有崭新的收获。

近期，有小学专家讲小学，这是吟诵人的福份，若小学专家试着吟诵着讲小学，那更加风生水起，不是吗？

二维画面

单个字读出画面，句读读出画面，整句读出画面。

三维立体

单个字读地动起来，句读读地动起来，整句读地动起来。

四维穿越

时空穿越，灵魂附体，读谁像谁。

本章论语中，我变成论语作者读“子曰”，然后我变成孔子读“我非生而知之者好古敏以求之者也”反复涵咏，当然还需要精读论语，通读孔子世家，通读孔子世家，还需要很多学问，学问是无止境的，所以吟诵的好也是无止境的。这也就让老先生吟诵特别有价值的主要原因，老先生人品好，学养高，人生经历丰富，师承吟诵，所以吟诵的好，特别有价值，而且老先生之吟诵声音往往是几代甚至是几十代人的积累与传承。

五维回归

我们真的读出了孔子的声音与意思吗？初学者，距离孔子远一些，学习方法正确，若有好老师带，那靠近孔子的方向就不会错；品德高尚有学问之人反复吟咏论语，读与孔子相关的书，可能会越接近孔子，也只能无限接近孔子。

实际上我们读得还是自己的理解，自己的感受，所以，不管是初学者，还是学有所成者，吟诵一章论语，就是靠近一次孔子。

读论语的目的是通过读圣贤之言，修自己的身，读一次，修一次；读十次，修十次；多读多修。

长期熏修，在现实工作生活之中，我们就会多一些圣贤思维修齐治平，多一些圣贤之气待人接物。

吟诵咨询：

正音泰勒吴军华

微信\电话同号 156-2212-8696

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正音

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