教育格言：陪伴儿童健康快乐地成长，为儿童的生命增值。
教育格言：关注独特的生命，让每个孩子都用自己的方式闪光。
教育格言：对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心。
教育格言：教育是一场爱的旅程，用爱陪伴学生成长。
教育格言：教育就是看到美并将其无限放大。
教育格言：一花独放不是春，百花齐放春满园。
教育格言：享受教育的幸福。
教育格言：提灯引路，言传身教。
教育格言：抱朴守正，笃学敏行。
教育格言：教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。
教育格言：用心做事，传道解惑，用情育人，润物无声。
教育格言：教育是一场爱的旅程，用爱陪伴学生成长
教育格言：教育就是看到美并将其无限放大。
教育格言：让学生成为自己的光！
教育格言：以德育人，用爱润心。
教育格言：用智慧开启潜能，用耐心等待花开。
教育格言：语文的学习，在润物无声，潜移默化处彰显。
教育格言：以教育为翼，助梦想飞翔，天高任鸟翱翔。
教育格言：解惑答疑探真知， 传道授业育桃李。
教育格言：潜心育人，聚梦成光。
教育格言：严慈相济，教学相长。
教育格言：希望每个孩子都能做一个有德行、有能力的人
教育格言：教育是一个灵魂影响另一个灵魂的过程。
教育格言：用最初的心，走最远的路。
教育格言：坚守本心，用心做教育。
教育格言：让每个孩子都用自己的方式发光。
语文教研组以“促进学生学习方式变革”为行动方向，依托“天津市首批义务教育课程基地建设项目”，自2022年起，将“基于语文学科‘育人功能’的课程综合化实施”作为研究主题，将“书香校园建设”作为主抓手，持续深化课堂教学改革，落实新课程方案与新课程标准。从研磨课堂到研磨课程，改革创新成为了整个语文教研组的共同行动，他们以扎实深耕的姿态，集智研修，不断提升教师课程领导力 ，以多样化的课程图景，着力提升语文课程的长度、宽度、厚度，促进学生学科素养落地，共同编织“让每个师生成为更好的自己”的教育愿景。
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专家引领、骨干指导、同侪共生，自主研习是语文组的教研模式。2022年10月，他们全面开启了“读懂新课标，用好新课标”成长讲坛，先后邀请了天津市教科院小学部曹媛主任、天津师范大学丰向日教授及市、区多位骨干教师到校讲座、授课，并陆续开展了“说课标”“说教材”“说作业”“主题单元备课”等专题研究。张君和杨静两位老师还承担了义务教育统编小学语文教材的试教试用工作。
教研组教师在每学期举行的优质课教学竞赛中，围绕学科核心素养培育目标展开并不断完善教学设计，在教研团队的一次次研磨中，老师们一次次更新了对学科育人的认识和理解，并在理解转化中落实到一节节精品课例上，不断研讨与学习磨砺了大家的教学能力、提高了教学水平、提升了教学艺术。
互听互评互鉴互赏的教研氛围令每一位教师快速成长，老师们不断累积、学习并产生质变，在各级各类比赛中斩获颇丰，辐射引领作用有目共睹。仅2024年就有9位教师执教区级及以上研究课，4位教师在区级优质课大赛获奖，区级以上获奖论文12篇，承担和参与市级课题3项、区级课题10余项。
语文组教师遵循课标这一理念，聚焦学生核心素养提升，扎实推进国家课程实施，多维度进行校本化实践，以“公能”为核心，以“做”为旨要，从横向广度上丰富课程内容，从纵向深度上明确课程结构，构建“公能语文”课程群，形成“素养型”基础课程、“主题型”实践课程和“拓展型”成长课程三类课程。依据学生年龄特点，在同一年级开设不同类型课程，同一类型课程在不同年级实施方式不同，突出课程的主体性、主题性、整体性、结构性和多样性、进阶性。
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“青衿读书会”积淀文学素养
脚步丈量不到的地方，文字可以载我们过去；无法经历的人生，书籍带我们与之相遇。“青衿读书会”助推学生向高品质书籍更近一步，向优秀作家更近一步。学生在阅读中坚定理想信念，在阅读中涵养道德情操，在阅读中树立文化自信。
“戏剧南开”融合多元文化
“四月诗会”领略诗歌魅力
“海棠晒书”丰富阅读体验
晒书节上，同学们精心挑选书籍，制作阅读卡片，推荐书籍，换取书籍。春日暖阳，操场上沸沸扬扬，摊位上欢声笑语，智文学子纷纷化身“书籍推销员”展示好书的魅力，旧书里再遇新知己，新书中获取新知识。
“诗词考级”增强文化自信
拓展性成长课程的“诗韵童声”古诗词考级，最受学生青睐。大家沉浸在每日读诗、诵诗、背诗、解诗的活动中，更有数百名学生获得了小秀才、小状元、小进士、小状元、小杜甫、小苏轼等称号，“诗词大赛”更是将孩子对诗词的热爱推向高潮。
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凡是过往，皆为序章，展望新的一年，智文路校区语文学科组，将继续秉承内心真爱，以研究的韧劲、创新的基因，不断探索、不断追问、不断实践、不断回应教育高质量发展的时代之问。用奋斗诠释初心，用专业承载使命，让教育的更多美好发生！
天津海河教育园区南开学校
编辑：智文路校区 语文组 王晓宇
摄影：李振江 乔云鹏
审校：智文路校区 闫君燕
初审：马振庭 魏凤强 赵志国
复审：吕 梅
终审：杨连妹
