孩子不愿意看人？叫TA看人就东张西望？
到人多的地方就大叫？...
自闭症儿童对物品的兴趣和关注度往往高于对人的兴趣和关注度。孩子在关注人方面存在困难，主要有以下几个原因：
1.感官差异：自闭症孩子可能对感官刺激过于敏感或不敏感。例如，他们可能对声音、光线、触摸等过于敏感，导致在人多的场合感到不安；或者对他人的呼唤、表情等刺激不敏感，难以引起他们的注意。
2.社交障碍：自闭症孩子通常缺乏社交动机和技能，不知道如何与他人互动和交流。他们可能不理解他人的情感和意图，也不知道如何回应他人的关注。
3.注意力问题：自闭症孩子往往难以集中注意力，容易被周围的事物分散注意力。他们可能更关注自己感兴趣的事物，而忽略了他人的存在。
然而，我们干预的过程中，孩子“物大于人”这个特点并非完全是挑战，我们可以巧妙地利用它，在玩乐中为自闭症孩子进行有效的干预。
选择孩子感兴趣的物品作为干预工具。这些物品可以是孩子平时喜欢的玩具、书籍、音乐、视频等，也可以是根据孩子的特殊兴趣和需求专门定制的物品。
例如，如果孩子对汽车感兴趣，可以选择各种汽车模型、汽车图片、汽车故事书等作为干预工具；如果孩子对音乐感兴趣，可以选择各种乐器、音乐播放器、音乐书籍等作为干预工具。
根据选择的物品设计各种有趣的活动，让孩子在活动中与物品互动，从而提升各项能力。这些活动可以是游戏、手工制作、实验、表演等，也可以是结合日常生活场景的活动。
例如，如果选择了汽车模型作为干预工具，可以设计汽车比赛游戏、汽车拼图游戏、汽车模型制作活动等；如果选择了音乐播放器作为干预工具，可以设计音乐欣赏活动、音乐演奏活动、音乐舞蹈表演活动等。
在活动中，引导孩子与我们进行社交互动。可以通过提问、引导、示范等方式，让孩子学会与他人分享物品、合作完成任务、表达自己的想法和感受等。
例如，在汽车比赛游戏中，可以让孩子与其他孩子一起比赛，学会遵守规则、互相加油鼓励；在音乐演奏活动中，可以让孩子与其他孩子一起演奏乐器，学会合作协调、互相倾听欣赏。
通过提问、描述、解释等方式，让孩子学会用语言表达自己的需求、想法和感受。
例如，在汽车模型制作活动中，可以让孩子用语言描述自己制作的汽车模型的特点和功能；在音乐欣赏活动中，可以让孩子用语言表达自己对音乐的感受和理解。
可以通过观察、比较、分类、推理等方式，让孩子学会认识事物的特征、关系和规律。例如，在汽车模型制作活动中，可以让孩子观察汽车模型的结构和组成，学会比较不同汽车模型的特点和差异；在音乐欣赏活动中，可以让孩子观察音乐的节奏和旋律，学会分类不同类型的音乐。
总之，通过选择合适的物品、设计有趣的活动去引导社交互动、强化语言沟通等，可以有效地帮助自闭症儿童提升各项能力。让我们共同努力，为孩子们创造一个更加美好的未来。
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编辑 | 鱼蛋
来源 | 东方启音
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