上周，我们介绍了洛约拉马利蒙特大学（Loyola Marymount University，简称LMU）学生在中国的访学之旅。他们在北京体验中国传统文化，在云南感受少数民族风情，在上海沉浸国际化都市氛围。一个多月的游学结束后，他们的带队老师、LMU语言学教授李煜（Yu Li）接受了我们的采访，分享了她赴美留学的经历、LMU中国访学项目的创立，以及带领学生回国学习的心得体会。
（以下为李煜老师第一人称自述）
我本科毕业于北京大学英语专业，当时很多老师专注于文学方向的研究，所以我所学的内容也偏向文学。然而，在偶然接触到语言学之后，我发现这个领域更吸引我，于是开始修读相关课程，并在硕士阶段决定转向语言学方向，在北京大学继续深造。
北大的经历为我后来赴美留学埋下了种子。硕士毕业那年，我想出去看看，并继续从事我感兴趣的研究，因此无论是从学业还是从个人发展的角度考虑，赴西方读语言学似乎成了一件顺理成章的事。我在北卡罗来纳大学教堂山分校读了博士，毕业后曾先在埃默里大学（Emory University）任教十一年，之后于六年前到了LMU。在这两所大学我都从事的是中国语言与文化的教学和研究工作。目前我的研究重点是与汉字相关的书写系统的文化与社会符号学。
中国经济蓬勃发展，加入WTO后，积极参与了全球化进程。在这一背景下，自大约2000年起，美国掀起了一股“中文热”，许多美国学生开始对中国产生浓厚兴趣，包括LMU在内的许多美国大学相继开设了中文项目。
我刚到LMU时，已有许多同学在学习中文，但人数还不足以开设中文专业。学生们可以将中文作为辅修，修完五门中文课程，共计20学分，便可以获得辅修证书。
李煜老师（左二）旁听学生课程
后来，我希望将中文辅修项目完善成一个相对综合性的项目，希望学生们可以从多个角度更深入地了解中国的语言、文化、社会、历史等。因此，我开设了一些人文课程，例如研究汉字书写系统的语言学课程，学习中国书法文化、饮食文化的课程，以及探究中西文化交流历史的课程。目前我在设计一门语言景观方面的课，将联结LMU的学生和香港的大学生，让两地的学生通过共同“阅读”洛杉矶和香港这两座多元、多语的城市，深入了解公共空间中展示的文字和图像背后的社会与文化现象、历史变迁、权力关系等。
李煜老师（右二）与学生学习茶艺
这次的TBC“访学中国”项目是我第一次带学生回中国学习，在我之前，LMU哲学系的王蓉蓉教授（Robin Wang）曾经带学生来过TBC。据我了解，王教授设计的项目以哲学和宗教为重点，使他们近距离接触和深入了解中国的宗教与哲学。我想从更广的语言与文化的角度出发，希望学生能更多角度地了解中国。这次与TBC共同设计的包括北京、云南和上海在内的路线为学生们提供了很多特别难得的学习机会。
在云南学习东巴文
尽管LMU中文项目的课程设置已相对丰富，但实地赴华学习的体验仍无法替代，这也是我设计访学项目的初衷。在中国，每天的行程都非常充实，涵盖短途旅行、文化体验以及中国社会和语言等课程。起初，有些学生对紧凑的日程和全中文授课的语言课程有所顾虑，但当大家真正来到中国后，每个人都迅速适应，并且一直在给予积极的反馈。他们的自信心也大大提升。
每周行程结束后，李煜老师都会开会听取学生意见
从最初构思访学项目到最终实施，中间经历了几年的努力。因此，项目成功落地后，我和学生们都非常高兴，仿佛实现了长久以来的一个愿望。从大环境来看，这样的机会是弥足珍贵的。近年来，美国的“中文热”逐渐减弱，国际关系的变化也影响着新一代对其他国家的认知。然而，学生们亲自来中国参与访学，切身体验中国文化和生活方式，是了解中国的最直接、最真实的途径。结束中国之行后，他们能够与在美国的家人朋友分享真正的中国体验，这对他们而言非常有意义。我希望每年都能带学生来，一年一年持续办这样的项目，为更多同学提供参与的机会。
在云南建水体验紫陶制作
虽然学生们参加“访学中国”的契机不尽相同，但大家都对中国文化有着浓厚的兴趣，怀着迫切的期待踏上这段旅程。出发前，我和学生们沟通了中国的文化差异，并为他们打了一些“预防针”，如中国地铁拥挤、社交距离较近，可能导致与陌生人的肢体接触；公共场所经常有人吸烟，可能无法避免烟味，等等。对于各种文化现象，学生们都表示理解和接受。有些同学还喜欢上了在中国坐地铁，经常在自由活动时间相约结伴乘地铁探索陌生的城市。
参观北京孔庙
学生们的适应能力都很强，许多文化差异成了他们在中国的趣事。例如，爱琳（Erin C.）注意到中国人不像美国人那样戴墨镜防晒，而更喜欢用遮阳伞或穿防晒服。另外，她觉得有趣的是，当别人称赞她的中文时，通常会说“你的中文很标准（standard）”，而不是“你的中文很好（good）”。我向她解释，虽然在英文语境里，“standard” 并不常用来表扬语言水平，但在中国，中文“标准”已经是对外国人的高度赞赏。诸如此类很多有意思的小事，她都记录了下来，兴奋地说要等回到美国和家人朋友一起分享。
上太极课
学生们在中国最深刻的感受来自于这里博大精深的文化。明恺（Michael）提到，在参观完中国考古博物馆后，他意识到在中国已经拥有了几千年璀璨文明的时候，美国还尚未建立。他评论说美国的主流文化都源自其他文化，缺乏自己独特的本土文化；而在中国，他们走过的每一个胡同、每一条小巷，都与历史紧密相连，这种历史感在美国是很难体验到的。
参观中国考古博物馆
爱琳（Erin C.）也提到，自己来自文化多元的加州，住在一个越南裔相对集中的社区。但作为加州的白人，她并未感到与任何特定文化群体有紧密联系。来到中国后，她深刻体会到中国人与这片土地的深厚联系，这引发了她对自己文化身份的深刻思考。她还观察到，中国人强烈的集体主义意识与在美国习惯的个人主义有所不同。这些文化差异让她意识到应该更关心周围的人，而非只关注个人需求。
在北京奥林匹克公园与当地人交流
听到学生们的这些心得，我为他们高兴。再次回到北京，我也欣喜地发现，这座城市变得更加有序，设施更加完善。许多同学流利地使用英语，国际化氛围更加浓厚。这些年来，我们都能够清晰地看到国内社会经济的长足发展。因此，通过TBC的“访学中国”项目，让学生们亲眼看到这个国家的真实样貌，体会不同地区的风土人情，浸润在丰富多元的文化之中，是非常珍贵的一次体验。
在北京的最后一天，一起吃海底捞，庆祝Lily的生日
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