基于单元设计教学，夯实学生语用实践
2024年10月23日，浦江戏剧教育园区沈喆语文工作室学员齐聚上戏附校，继续开展主题研修。本次学习围绕“基于单元设计教学，夯实学生语用实践”，工作室九所学校老师们共同参与，在主持人沈喆老师的组织下开展理论学习和合作实践，并共同交流分享学习成果。
研修的第一板块是理论学习，沈老师指导学员老师们聚焦课标中阅读与鉴赏的各年段目标，结合各年级统编教材的单元要素，紧扣日常教学，深入浅出地和学员们一起打通课标、教材和单元设计的脉络。接着，沈老师以四年级上册第二单元的阅读策略单元和二年级上册第五单元为例，从单元语文要素的理解，到分解为几个具有内在逻辑的问题，再到结合学生的学习经历和语用实践，来分享怎样设计具有稳定性、一致性和渐进性的课堂教学，并结合之前研修的作业练习设计，给老师们指名了怎样以学生的学为主体，达成教学练评的一致，从而让学生充分地在单元中经历语用实践，发展语文素养。
沈喆语文工作室的研修特点是务实。无论是专题研修、课堂教学研讨还是文本撰写，沈老师特别注重每次主题研修的实践过程。活动的第二板块，沈老师将各校学员老师以自己实际教学的年级为学习小组，进行合作，当场以后一个教学单元为例，以一个单元重点目标的落实为切入口，设计几课时的同一教学环节，从而体现理论学习的现场成效。老师们展开了热烈、深入的讨论和现场实践，进行当堂设计。
在合作实践研修后，各个小组进行了现场分享。一年级聚焦“借助拼音正确朗读”，二年级围绕“感受课文讲述的道理”，三年级聚焦“边读边预测”阅读策略教学，四、五年级以习作单元教学为例，具体分享了各年级一个单元几课时中保持一致、稳定和渐进的某一个教学板块的设计和操作办法。老师们在交流中转变了教学设计的思考方式，充分地站在学生的学习经历和语言实践经验角度来设计教学活动。沈老师在大家交流的过程中适时进行互动和评价，让各年级的教学设计更加细化，具有可操作性。
浦江戏剧教育园区沈喆语文工作室始终基于区域特色，基于校情师情，设计和落实适合区域优秀青年教师专业发展的主题研修。工作室也将继续保持目标定位，为浦江教育优质均衡发展和区域特色的内涵外延发展贡献一隅之力。
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