成果推介
摘要：基于社会学制度主义的“规制—规范—文化认知”三维理论分析框架，分析德国应用科学大学的制度化进程及其撬动高等教育体系转型的制度变迁逻辑，对我国建设高质量教育体系具有重要启示作用。研究发现，德国高等教育体系变革进程并未产生制度性震荡，而是在原有架构上进行制度叠置，以一种温和“小革命”的运行状态实现了新旧制度的平稳转型，并积极回应了新生产力变革带来的教育需求。在规制性要素上，德国颁布和修订《高等学校总纲法》，明确了应用科学大学的法律地位，并根据社会需求不断缩短其与综合性大学的发展差距。在规范性要素上，德国将“不同但等值”作为推进高等教育体系从单一性向双类型转型的核心价值，不同类型的高等学校也奉行此理念并出台系列定位清晰的规范准则保障错位发展。在文化认知要素上，学术文化与技术文化是双类型高等教育体系背后的文化内核，两者在不断博弈中达至文化中和并促进制度内化。
关键词：德国；应用科学大学；高等教育体系；制度主义
作者简介：陈先哲，华南师范大学教育科学学院教授（广州 510631）；李梓欣，广东省云浮市云安区教育局（广东云浮 527300）
排版：邱玉婷、叶欣
审核：王嵩迪
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