为了落实《全国中小学校科学教育实验区南岸区实施方案》精神，提升教师教育教学能力和科学课堂教学质量。2024年11月21日，天台岗教育集团小学全体科学老师齐聚天台岗雅居乐小学校开展了第十二周科学教研活动。
观摩课例 助推成长
首先，由陈静雯老师执教5年级上册《机械摆钟》。课堂上陈老师带着学生们回顾了人类计时工具的发展史，在观察摆钟的基本结构后，提出核心问题，为什么摆可以用来计时？然后引导学生们观察摆钟的运动特点，思考摆钟的运动特点与计时功能之间的联系。最后，动手制作一个简易的摆，重复测量自制摆钟一分钟的摆动次数，通过分析数据明确摆的等时性决定了摆具有计时功能，并鼓励学生寻找证据建立数据和观点之间的联系。
随后，向乃玉老师就以《机械摆钟》为例，做小学科学跨学科教学案例分析主题发言。向老师从教材分析、学情分析、教学目标、教学设计四个方面对本堂课进行了分析。
评课议课 深入探讨
观摩课结束后，郭晓青组长组织老师们进行了评课议课活动。大家围绕陈老师的课例，从教学设计、教学效果等方面进行了深入的分析和讨论。教师们一致认为，陈老师的教学设计逻辑清晰，符合学生的认知规律，注重培养学生的实证精神。老师们对于在实验教学过程中的如何开展实验数据处理和如何让学生建立数据和证据之间的联系展开了热烈讨论。同时，教师们也提出了一些宝贵的建议，如可以进一步增加实验的规范性等。
构建实验评价体系 促进学生科学素养
最后，为了让老师们的实验教学更具有操作性，老师们就素养导向下小学科学实验教学评价体系的建构进行了分组讨论。老师们对实验教学评价的对象和评价的要素进行了讨论，期望能构建一套科学、合理的小学科学实验教学评价体系，以促进学生科学素养的全面提升。
结语
在磨炼中成长，在学习中进步。每一次教研活动都是教师立足于课堂，相互交流，思维碰撞的好机会。通过本次教研活动，不仅促进了教师自身专业素养的提升，还进一步提高教师的教育教学能力。加深了教师们对科学素养导向下小学科学实验教学评价体系的认识，也为今后的教学实践提供了有益的借鉴和指导。未来，我校小学科学教研组将继续深化对科学素养导向下实验教学评价体系的研究与实践，不断探索更加科学、合理的评价方式，为学生科学素养的全面提升贡献更多的智慧和力量。
撰稿：莫福宇
一审：陈静雯
二审：牛婧
三审：邓继波
制作：陈岑
学校公开邮箱：ttgyjlxx2013@163.com
