思维之舟扬帆起，团队之力破浪行
“以学习任务群引领学生学习方式的变革”
课堂教学研讨活动
秋风轻吟，落叶轻舞，智慧的火花在金色的季节里悄然绽放。为深入实践语文新课标，深化课堂教学改革，小雅语文教学研讨活动一如既往的扎实有效推进，旨在通过课例呈现、团队展示、互评交流、专家引领等形式，提升教育教学质量。11月20日下午，天台岗雅居乐小学语文教研组开展了以“以学习任务群引领学生学习方式的变革”为主题的研讨活动，何慧芳校长助理及全体语文老师参加。
匠心执教展风采
本次活动由四年级组承担，李佩洵老师代表四年级组执教四上二单元《呼风唤雨的世纪》。在何助理的引领下，四年级老师通力合作，共同研究教材教法，收集教学素材，以实现教学效果的最优化。李老师在本堂课中，教态自然稳重，语言精准凝练，巧妙运用表格和便利贴引导学生从不同角度学习提问的方法，并进行有效问题的筛选和解答。创新的教学模式呈现了教师教的思维路径，也引导学生主动思考、积极探究、勇敢实践，培养学生的批判思维和发散思维。
团队齐心秀风貌
从《诗经》的古老韵律出发，途径唐诗的璀璨星河，直至雪莱与但丁的乐观豁达，感受那跨越千年依然触动心灵的诗行，四年级老师给大家带来一场穿越时空的诗意旅行，展现语文“天生浪漫”。
群策群力凝智慧
“教而不研则浅，研而不教则空”。课后，四年级其余老师就授课单元整体设计理念和教学思路进行了分享。
程楚绮老师以新课标和教参为依据，从单元学习内容的组织和任务的设计，学生品读课文的方法和作用，评价语对学生的激励导向和教学进程的推进三个方面详细阐述了单元整体教学设计。借此让学生习得提问策略，实现实用性阅读与交流和思辨性阅读与表达，让学生感受到思考提问的乐趣。
王乾丹老师从教学评一致性五维度出发，对单元整体教学设计进行阐述。重点解读了目标精准化维度中的聚焦核心素养、确定大目标、建构大情境、分配课时五个方面。
林芳汀老师对单元统整作业进行了解读。四年级老师以单元统整作业设计应遵循整体性原则为依据，围绕本单元策略要素，以“小记者”为主题式任务，设置了“小记者提问清单”“星级提问清单”4站任务，驱动学生在单元文本的阅读中自主提出问题，使学生逐步学会从多角度提问，筛选对课文理解有帮助的问题。
反思恰如教师成长的云梯，跬步前行，拾级而上。李佩洵老师对本堂课进行了教学反思。认为自己在磨课中树立了培养学生创造性思维的意识，注重思维策略的训练。基本达成了“能自主提问并给问题分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题”的教学核心目标。也提到在把握教学时间方面需要做更好的调整和规划。
这一系列环节如同一面明镜，映照出小雅教研的真实全貌，助力教师精准施教，及时调整教学策略，从而有效提升教学效果，引领学生在语文的殿堂里稳步前行，享受知识的滋养与智慧的启迪。
共评共学助成长
“独行速，众行远”。各年级组分别从五维度结合课堂观察对本堂课进行了分析和探讨，并派代表分享，大家一致认为表格、便利贴恰当的搭建支架，教与学思维在课堂中的呈现是值得大家共同学习的亮点。随后，何助理对本次教研进行点评指导，着重强调以下三点：一是盛赞团队执行力强，效果显著。何助理对四年级团队的执行力给予了高度表扬，同时也号召其他团队高效运作，相互支持，确保教育教学质量的提升。二是提倡磨砺自我，方显锋芒。何助理鼓励老师们抓住机会提升个人能力，研磨虽辛苦，却是积累教学经验成长的好时机——研磨路即生长路。三是注重思维训练在课堂中的核心作用。强调了基础教育阶段加强学生的思维训练以提升学生的综合素质，通过思维训练，学生能够更好地理解和掌握知识，提高学习效率。
天台岗雅居乐小学
撰稿：张爽
一审：王乾丹
二审：王雨薇
三审：何慧芳
制作：邓蜻
学校公开邮箱：ttgyjlxx2013@163.com
