每一段研究都是新的启程
每一段历练都是新的探索
为学生而变，我们全力以赴
为未来而教，我们只争朝夕
拥抱新教材，探索新课堂。步入2024年秋季学期，一二年级到底要不要开设英语课？学习英语会不会受母语的干扰？如何让低年级学生保持对英语的兴趣？面对种种困惑，长沙县昌济教育集团2024年下小学英语低年级教学线上培训会于9月8日19：30举行。
此次培训活动由一师星沙章巧玲老师主持，培训活动特别邀请了湖南省小学英语兼职教研员常伟老师，常老师给大家带来了一场极其有深度的精彩讲座，让老师们打开了思维，受益匪浅。
常老师从三个维度进行分析，并给老师们指明了一条非常清晰的教学方向。
一、教师层面
培训前的问卷调查显示，很多教师存在或多或少的疑惑，比如“一年级就开始学习英语会不会影响语文教学？”常老师通过分享林美芳专家多年的实证研究和跟踪调查文献，使老师们了解从小学一年级开设英语课程是可行的，对语文教学不仅没有负面影响，而且还可以促进语文教学。并且大量的教学实验和数据统计结果显示，英语和汉语是两种思维方式基本上完全不同的语言，通过学习外语掌握一种不同的思维方式还是有益处的。
所以，老师们尽量要用英语思维去教学生习得英语，而不是传统机械地去灌输。比如教单词chair时，并不是要翻译成“椅子”，而是指着椅子说“This is a chair.”。这就是英语思维。
常老师还提出，人要活到老学到老，我们要走出去学习优秀教师是如何把控英语课堂的，多去看看专家是如何点评的，只有这样我们才会跟上时代的步伐。
二、学生层面
由于低年级学生注意力集中时间短，自我管理能力较弱，加之语言基础薄弱，所以很难长时间保持对英语学习的兴趣和动力。面对这样的一个特点，我们老师就要从多方面去提高学生的有意注意。常老师推荐了一本非常著名的书籍《伍尔福克 教育心理学》。“要想给学生一杯水，自己要有一桶水。”只有不断充实自己，才能更好地引导学生探索知识的海洋。
三、环境与资源层面
小学生在家庭和社会生活中接触到的是汉语环境，英语环境的匮乏导致他们对英语学习的兴趣不足，也无法真正融入到英语学习中去。老师可以利用课堂时间创设各种语言环境，利用多媒体资源播放英语动画片、英文歌曲等，采用以激励为主的评价方式，鼓励学生大胆开口，乐于参与活动，使学生感受到英语的乐趣与魅力。
英语，作为一种交际工具，就是用来传递信息和表达意图的。英语教师将始终致力于真实生活情境，探索新的教学方法，不断提升自己的专业素养和教学能力，为学生的全面发展贡献自己的力量。
请欣赏部分教师的学习心得。
撰稿：刘美蓉
摄影：徐欣彦
编辑：陈康锦
一审：谭婕妤
二审：彭周
终审：李素娟
