【幸福盐初•合作教研】携手教研促发展 深度合作共增效——《南京教育文库》团队与我校开展教学研讨交流活动
文摘
教育
2024-11-17 19:23
江苏
![]()
金陵专家入瓢城
初冬正园迎贵客
示范引领展风华
携手同研共芬芳
为进一步促进宁盐两地教育的深度合作，实现教育资源的共享与互惠，充分发挥南京优质教育资源的引领示范作用。11月13日，《南京教育文库》作者团队带领骨干教师赴盐城市初级中学开展教学研讨交流活动。党总支书记韩俊元，党总支副书记、校长彭庆，党总支委员、副校长孙开华、巫泰兴、蔡宏携管理团队对远道而来的教育同仁们表示了热烈欢迎。
精准把握大方向，特色呈现小细节。宁盐教师带着各自的教学特色，各展所长，以新课标理念为指引，紧密围绕教学目标，精心创设教学情境，巧妙凝练学习任务，设计丰富多样的教学活动，关注教学评一致性，落实课程重难点，课堂生动有趣、精彩纷呈。
台上，教师声情并茂，语文课堂激发着学生“人与动物”和谐相处的愿景；数学课堂调动着学生“数学密码”的探索精神；英语课堂培养着学生“外语交际”的语言能力；道德与法治课堂引领着学生“建设祖国”的强大动力；历史课堂率领着学生“回望热血”的爱国深情。台下，学生们认真思考，在不同的课堂中呈现着同样的积极性与投入感；听课教师们亦被授课老师和学生的真切互动所吸引，神情专注，认真记录。
众行致远，研思同行。课堂展示后，宁盐教师们进行了深入的教学研讨，共同探究课堂教学过程中的亮点与不足。评课专家们既高屋建瓴又深入浅出，从教育理念、教学设计、教学方法、教学效果等多个维度进行了深入细致的点评，并且还开设了不同主题的专题微讲座。
江苏省特级教师、正高级教师，盐城市初级中学党总支书记韩俊元认为，朱国华和谢蓓蓓两位老师都能准确地理解教材，对教材进行合理重构。两节课通过播放关于密码的微视频，激发学生探究兴趣，问题和活动设计，都指向发展学生的核心素养，渗透着学科育人理念。学生在自主探究、合作探究的过程中，逐步感受密码的底层逻辑“对应”，实现教学难点突破，在编制密码的动手操作中，充分展示出了学生的创造力。![]()
韩俊元
江苏省特级教师、正高级教师，南京市建邺区教师发展中心校长叶旭山对两节课做了精彩点评。他认为这两节课都揭示了密码的本质 “对应”，上出了“数学味”；两位老师都设计了“解密”操作活动，活动设计与本次宁盐合作教研活动非常“应景”，上出了“问题味”；两位老师都能引导学生用数学眼光看待密码，用数学思维破解密码、编写密码，上出了“素养味”，是两节特别“景致”的综合实践课。
![]()
叶旭山
江苏省语文特级教师、正高级教师、南京市科利华中学教科室主任王跃平对语文课进行细致点评并作微型讲座，她认为两节课同课异构，都在研究如何落实“三新”（新课标、新教材、新课堂），共同探索“活动·探究”单元的教学路径。贾老师通过设计有声绘本活动，研究人与动物的关系，理解教材理念，强调实践和跨学科学习，重视教学评价一体化，引导学生通过写作内化和外化阅读所得。王老师通过梳理和对话，探索人与动物的关系，挖掘文字深层含义。课前导入与课后小结相互呼应，加深学生对人与动物关系的理解。两节课的共同特点是学为中心，教师提供资源或支架，适时引导点拨，让学生在思和做中收获成长。同时，她针对“活动·探究”单元怎么教这一问题提出建设性意见，老师要外设活动推动单元学习，教学设计中首要思考活动设计与问题探究。
![]()
王跃平
全国模范教师、正高级教师、江苏省特级教师、盐城市毓龙路实验学校德育处主任仇海云点评英语课，她认为两节阅读课紧密结合了英语新课标的要求，尤其是在“大单元教学”和“教学评一体化”方面的有效落实，突破了传统单一课文的局限，充分体现了学生跨学科、跨文化的综合能力发展。教师通过多角度、多层次的材料呈现和教学活动设计，使学生在获取语言知识的同时，能够运用所学去分析、探讨和解决实际问题，体现了大单元教学的灵活性和整体性。
![]()
仇海云
南京外国语学校中学高级教师、南京市英语学科带头人尚媛媛针对英语阅读作微型讲座，在采用“Read to Learn”（阅读即学习）模式的教学理念下，教师应特别注重学生从阅读中获取知识的能力培养。教师引导学生不仅在语言层面进行阅读理解，同时也要促进他们在学科知识领域的深入思考。非虚构类文本的使用是本节课的亮点之一，通过这些文本，学生不仅能提升英语语言水平，还能增强跨学科的综合素养，尤其是在逻辑思维、事实陈述、信息提取和批判性思维方面。
![]()
尚媛媛
江苏省特级教师、正高级教师、南外河西初中书记、校长王存贵提出，教什么比怎么教更重要，学生做比老师讲更好，一节好的思政课应该有价值、有内容、有形式。今天的两节课基本都能做到“有生、有色、有神、有序”。“有生”即有学生、有生活、有生成；“有色”即两位老师有各自的教学特色；“有神”是指两节课都充满活力，有对话、有讨论、有释疑、有解惑，有意识地培养学生核心素养；“有序”是指课堂教学设计有层次，情感提升有层次。王老师建议在今后的教学中，教师可以更加立足学情，了解学生的困惑，引导学生深层次的思考。
![]()
王存贵
中学正高级教师、南京市雨花台初级中学党总支书记孙进点评历史课，他指出两位老师共性优点在于对历史情境的创设，注重情境的选择，或是选择学习情境，或是选择学术情境，充分落实情境教学。两位老师都注重对教学重点的突破，同时重视对家国情怀的培育，充分体现我们历史学科的核心素养培养。提到核心素养的培养，史料教学十分重要，贾老师的课擅长活动设计，史料阅读和方法点拨；倪老师擅长史料的选用，关注素材的细节，突出历史学科的学科特点。
![]()
“智者合，不以山高为远，风起处，自当扬帆起航。”本次活动为宁盐教师搭建了一个提升素养、分享经验、共享智慧的平台，也为未来区域合作交流做了一次良好的示范。我校将以此次活动为契机，持续深化交流合作，努力推动区域教育高质量发展再上新台阶、再创新辉煌，为盐城的教育发展贡献力量！
撰 稿：季佳琦 董 凯
图 片：孙力力 康雨婷 陶 洁
审 核：王元慧 王希茜
部 门：课程教学处
![]()
