特殊学习需要的学生有很多种类型，比如自闭症、智力障碍、注意力不足/过度活跃症、肢体伤残、听觉障碍、视力障碍、言语障碍以及特殊学习障碍等。
特殊学习障碍是最常见也是最容易被忽略的， 尤其可能合并自闭症或多动症，患有特殊学习障碍的儿童在学习中会存在许多的困难和挑战，甚至会影响到他们的情绪、社交及生活。
2024年12月8日广州扬爱特邀香港理工大学应用心理学（特需儿童心理学）硕士郑雪老师为有特殊学习障困扰的儿童家长分享“特殊学习障碍的认识及干预”，帮助家长从专业的角度认识和了解学习障碍。
特殊学习障碍是一种综合障碍，包含：阅读、书写、口语、数学、视觉运动技能等不同的障碍类型，且能单独发生也可能多个重合发生。
特殊学习障碍青少年可能合并自闭症、多动症，或具有某方面的特殊天赋等等。
特殊学习障碍对个人的学习成绩和生活产生了不利影响，除非给予适当的系统和密集的干预和治疗，这种障碍会实现到成年。
特殊学校障碍需要从多学科的角度来进行综合干预。
特殊学习障碍其中包括书写障碍、阅读障碍、数学障碍、特殊语言障碍、中枢听觉处理障碍、非语言学习障碍和协调障碍
郑老师介绍到学习障碍是在融合环境中最常见的类型，学习的发生关乎情绪、刺激物还有最重要的执行功能。执行功能包括信息输出、信息输入及加工，其中涉及到孩子口语、书写、感知觉、记忆等各方面的功能，某一项功能的障碍、缺失都会影响孩子的学习。
口语、书写、动作反应、跳舞、跑步、社交
视觉、听觉、本体觉、触觉、味觉、嗅觉
记忆、分类、联想、推理、评估
作为家长，常常会疑惑和困扰孩子为什么就是“学不进去”，或是疑惑为什么孩子会存在这样的障碍，关于特殊需要学习障碍产生的原因，郑老师也跟现场的家长做了详细分享：
目前科学已经发现有部分遗传基因有关，在基因领域的研究有突破，
神经系统非常复杂，并不是指大脑的单独区域，而是非常复杂的神经系统。
有部分是意外事故、不恰当的教育或者缺少教育导致的。
读写障碍的干预包括言语意识、视觉认知、手眼协调、精细动作、专注力/执行功能、心理因素等。郑老师特地介绍了读写障碍的干预策略：
利用视觉、听觉、触觉和动觉来帮助学生去学习，比如利用形状的配对、颜色的区分、动手根据形状裁剪、重点词句标注划线等等来帮助学生更好去记住。
培训的最后，郑老师告诉大家，关于特殊学习 障碍的干预方法和策略有许多，需要家长持续去学习，用正确且专业的方法去干预才有效：
1、靶向性的诊断才是学习障碍干预的前提。
2、学习障碍同时会多个领域受损，需要专业团队的支持。
3、学习障碍的早期干预非常重要，及早干预效果更佳。
4、注意培养学习障碍个体的综合能力，发挥他们的兴趣爱好优势。
