要提倡多读书，建设书香社会，不断提升人民精神力量，中华民族的精神世界就能更加厚重深邃。为人民提供更多优秀精神文化产品，善莫大焉。
——习近平
与书相约，赛一场，激情洋溢；以书会友，赴一程，书香满怀。
为进一步贯彻落实仪陇县教育和体育局《关于开展首届“书香教育·全域悦读”阅读课堂教学技能大赛的通知》要求，全面提升教师的教育理念与阅读教学技能，促进教师专业化发展。金城小学举行“书香教育·全域悦读”阅读课堂教学技能大赛，比赛分低段组和中高段。绘本教学已拉下帷幕，两天，10节课，如同春之明媚，我们看到了阅读之美。
“在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花瓣，同时又是那么清，像最明亮的玻璃。”安徒生的每一篇童话都可以看做是一首抒情诗和一幅绝美的幻想风景画，纯洁、优美，有着浓郁的浪漫氛围和丰富细腻的情感色彩。”文军老师任务引领下的阅读课，让学生们分享自己在阅读中的感悟和体会，培养了合作学习能力和表达能力。
同样是《安徒生童话》阅读分享课，上课伊始，王老师以一段视频带领同学们回顾了读书时的精彩瞬间，随后正式开启了这场充满魅力的阅读之旅。课上，同学们积极参与各种活动，他们通过图片和文字猜童话、答问题，展现出对《安徒生童话》的喜爱。
邓英老师整节课被三个学习任务引领，层层递进。每个任务中又包含了不同的活动设计，整节课所谓是环环相扣，引人入胜。学生的兴趣盎然，课堂氛围融洽。
唐兰老师巧用阅读策略，引导同学们分享阅读成果，感受中国神话传说的魅力。整堂课以五个任务为导向，让同学们在交流中有思考，思考中渐深刻。课堂上气氛活跃，学生们积极参与，畅所欲言，纷纷展示自己的阅读收获。
邓华敏老师《中国民间故事》阅读分享课，以三个学习活动为架构，以评价标准为线，落实新课标。引领学生进行对比，将精读、略读课文中习得的语文方法在课外阅读中进行运用，做好课内外有效衔接。在课外阅读中进行方法的拓展和能力的提升，促进学生自主阅读及迁移，从而使单元语交要素在整本书的阅读中落地开花。
曾琪老师为我们带来了一堂精彩的《假如给我三天光明》导读课。在课堂上，曾老师不仅注重阅读方法指导，还引导学生走进故事，品读故事中生动的情节，感悟人物品质，激发了孩子们的阅读兴趣。
陈海琼老师的《好书阅读分享》，从读书感受到小组分享，从上台展示到互动提问，一切有条不紊，条理清晰，老师适时点拨，学生在讨论中碰撞出不同的思维火花，让大家感受到了阅读教育的魅力与价值所在，课堂流程标准规范，为如何上好阅读分享课起到了示范引领作用。
《童年》是小学六年级快乐阅读吧推荐的书目。龙冬梅老师执教的《童年》推进课通过“测一测阅读情况”、“交流人物关系图”、“关注情节、环境，感受人物形象”三个活动检测了已读内容，对阅读方法进行了梳理总结，对剩下的内容进行了预测，激发了学生的阅读期待。
杨扬老师为大家带来了一堂精彩纷呈的好书推荐课。课堂上先由老师为学生推荐一本自己喜欢的书，由此梳理出好书推荐的方法；然后由学生小组合作，推荐自己喜欢的书目；最后每小组推荐一名代表当“好书推荐官”进行全班推荐好书，其他小组提问和发表自己的看法。孩子们在活动中既增长了知识，又增强了团结合作的意识。
经过激烈角逐，最终评选出了中高段组阅读课堂教学比赛一二等奖。
课虽尽而意无穷，
赛虽止而思未尽。
在书香教育之路上，
我们会不断努力，
深耕勤研，
更好地
引导孩子乐读书，会读书，
养成阅读的好习惯。
文字 | 汪海英 郑 瑜 张华容
图片 | 汪海英
排版 | 微笑的鱼 初审 | 汪海英
复审 | 王 敏 终审 | 郑 权
