携一颗初心，探数学的曲径通幽。为深入贯彻践行新课标理念，提高小学数学教师教学水平，发展学生核心素养，2024年11月14日下午，钟楼区小学数学新课标培训活动在常州市冠英小学举行。本次活动由常州市冠英小学黄叶云副主任主持，钟楼区教师发展中心张彦老师莅临指导，区域内各校数学学科主任及教师代表参与，共同围绕发展学生模型意识，聚焦数量关系进行研讨。
常州市冠英小学刘妍老师执教《十几加几及相应的减法》。刘老师创设真实有趣的情境，让学生在动作表征中体验总量与分量的关系，培养学生初步的模型意识和应用意识。同时，刘老师引导学生自主探究“十几加几”的算法，学生在经历了数一数、摆一摆、拨一拨和说一说的活动后对算法算理更加清晰。
常州市冠英小学杨鑫老师执教《解决问题的策略2——从条件出发》。杨老师重点引导学生关注已知条件和所求问题之间的联系，从有联系的条件出发，分析数量关系后再进行解答。学生在变式优化和题组对比中，锻炼了推理能力，养成数学建模的思维习惯。
常州市冠英第二小学陈萍莉副主任以《发展模型意识，解决实际问题》为题，从理论和实践两个层面，分享了小学数学模型意识培养的实践与探索经验。通过创设好的情景入“模”，使用好的策略建“模”，设计好的活动用“模”，给学生提供思维支架，真正实现将发展模型意识落实在数量关系教学的每一节课。
常州市冠英小学吕震波副校长以《模型意识：小学数学数量关系教学的关键》为题，结合理论与课例提出了一些教学思考：教师可以通过多元表征帮助学生逐步理解数量关系；通过变式题目，引导学生理解数量关系的核心；整合教学内容，确保数量关系教学的阶段性、连贯性和发展性，从而引导学生经历概括、归纳的真实过程，促使模型意识的形成。
钟楼区教师发展中心研训员张彦老师对本次活动进行点评总结，她提出课堂教学中要关注素养目标的达成，在十几加几、减几的教学中，要初步感知“相同计数单位的个数相加减”，为后面建构运算模型打下基础，在数量关系教学中，模型意识是主线，推理意识是核心，要通过实际问题的解决，让学生感悟“根据两个条件可以求出什么？”从而感悟连续比较的数量模型。
道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。每一次研讨，我们都是为了汇聚更卓越的教育力量。通过此次专题研讨活动，老师们更深入理解了小学数学模型意识培养的实践方法。在今后的教学中，我们将继续深耕细研，让“模型意识”在数学教学中生根发芽。
撰稿：金艳
摄影：石凯丽
审核：王燕 黄叶云
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