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第一次听到“文如其人，校如其长”这句话的时候，理解着校长是一个学校的气质，一个学校的灵魂，一个好校长其精神渗透到学校的血液和骨子里，对学校至关重要。
读了刘彭芝校长的《人生为一大事来》全册，看着她带领人大附中一路走来，走向全国名校直至世界名校，她的管理理念体现在学校的方方面面。
再到李希贵校长任教过的高密四中、高密一中，曾经进行了一系列创新改革，也取得了亮眼的成绩，迅速的出圈，引得全国同行们参观学习。
往近处看，张瑞荣任校长至今的魏县一中，与我们同处河北，同样的县级高中，借鉴的意义仿佛更大。2005年至今，整整20个年头，张校长带领这所县级高中爬坡过坎、翻山越岭，走出了属于自己的辉煌，也走出了适合自己的路。这其中，张校长功不可没。我们去参观的时候，听人讲到，张校长是魏县一中的精神领袖，是我们的旗帜。
再往近出走，我们所在的县，2023年优秀的新校长到来，学校从制度建设到管理的精细化程度，从校园凝聚力的打造到高考的成绩，都取得了可喜的变化。
中小学校长交流任职后，也给一些学校带来了新的变化。
校如其长，校长的重要不言而喻。
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然而，有人说，学校的最大风险来自校长，学校最大的瓶颈往往也是校长。
这话听着有点刺耳，让很多为学校鞠躬尽瘁的校长感到不舒服。
事实上，这是一句逆耳忠言。一位优秀的领导者，必须坚定的与自我感觉良好告别，时刻对自己和自己所带领的学校保持警觉。培育你内心强大的哨兵，对风险的扫描应该成为自己工作的常态。
如果我们能接受校长有可能构成风险和成为瓶颈的判断，也就意味着领导者自我认知能力的不可或缺。因为其所处的地位，决定在他们周围，一般很难产生一些为其管理这种风险、打破这个瓶颈的力量，这也正是一个领导者必须培育自己内心哨兵的原因。
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一个组织的辉煌，常常因为他们迎来了一位卓越的领导，而一个组织的没落，大抵由于相反的原因。学校的情形也没有例外。正如社会上普遍流传的，一位好校长就是一所好学校，反之亦然。遇不到好校长对学校的发展也影响不小。
领导者们，既为拥有优秀的校长而欣喜庆幸，又为如何持续保持上升势头，不因某个人的到来和离开影响学校的战略发展而苦恼。
优秀健全的组织，应该有自己的五脏六腑，有大脑可以思考，有肺可以呼吸，有心脏提供动力。每一个组织的领导者，应该真正把一个组织当成一个健全的生命，认真研究其生长规律，小心呵护它的三头六臂，把自身的力量和组织的生命适度分开，认真权衡自己在组织中的力量，小心把握自己用力的分寸，有所为有所不为，和整个体系的人们一起，齐心协力，让组织成为一个可以自我生长的机体，而不仅仅是与某个人的命运过度绑在一起。
优秀的校长，除了带领学校向上发展外，还竭力去培养超越自己的继任者。他们做好规划，在他们依旧以最快的速度奔跑的情况下，淡然自若的将接力棒传递下去。
优秀的校长还致力于，为学校搭建良好的结构和健全的机制，建立一套成熟的可复制的模式，使学校持续健康的运转，在这种情况下，领导者应该用力很轻。
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