班主任经历是普通教师评职称绕不过的坎!

文摘   2024-08-11 07:27   江苏  
工作多年,每到暑假总得愁几天,作为教师,都有一个回避不了的话题:评职称!
对照职称晋升,硬杠杠你得必须要有,加分项要尽可能多。评优课、公开课、课题与论文等这些都可以在平时的工作中抓住机会完成积累,像循环教学这种都不要特意去关注,工作几年都会完成的,另外还有些可能等一等能轮到自己。
但是班主任经历这项,不是努力一阵子或者等等就能满足。而且班主任工作必须以年为单位来完成,得一年一年地熬!
现在有不少教师不愿意做班主任,评上职称的不愿意做,没评上但班主任工作年限已经够了的也不想做。学校的班主任队伍年轻化,有些新教师上岗即做班主任。
想要评职称就要满足班主任年限要求,除非你不评职称,个别学科除外。话又说回来,有多少老师放弃评职称呢?从事这份职业,一辈子做着这件事,总归有一定职业追求的,也总会想被认可,需要成就感和满足感。中二升中一,中一晋副高,一定程度上是自己工作能力和价值的体现,当然评上职称,收入也会相应增加。
所以,有些时候即使不想做,但又不得不去做。为什么不少老师不愿意做班主任呢?
谁真的了解班主任,只有班主任最懂班主任!
很多人都说老师轻松,一天上个两三节课,每年还比人家多寒暑假,那么长的寒暑假!这样轻松的老师有,但真的比较少!
现在很多老师真的都不轻松,尤其还做班主任的。
早上上班的路上,几乎是要么碰不到人,要么就是环卫工人。班主任要比学生至少早到十五分钟,比早管理老师还要早,学生什么时间到校家长都知道。晚上也要晚,自己没有课后服务,也要等班级学生课后服务开始以后再下班。
每个课间即使十分钟,总得到班上去转一转,看一看,了解情况,也有利于及时发现问题。上下午两个大课间,跑操啥的得必须到场维持秩序,防止可能出现打闹影响安全,倒不是怕学生偷懒。说实话,时间一长,音乐声想起,就感觉头发晕。
午餐要帮忙分饭菜,看着学生吃饭,不过这个活会有学生愿意帮忙的,教会他们怎么分,立好规矩,能相对比较轻松一点,但要到场。
另外还有像分书发书,家访,配合学校举办的一些活动等等,这还都是一些体力活。
某次活动,有家长代表到班给学生拍照,回去前说:老师,我下午一直想一个问题,你每天管这么多皮孩子怎么管的过来的,我在家管两个就够累了。
其实劳力也就算了,还得劳心!
最重要的是班级纪律管理与维持,学风班风建设。一个班级没有好的纪律,会影响学习,也会影响品行。一个班级如果学风不浓、班风不正,出不了成绩,不利于学生成长,对谁都不好交代,也过不了学校这一关。
论成绩,认课老师压力大,班主任也有压力的,毕竟这个班级是你管理的。
一个班级四十来个学生,总有一些调皮的,甚至过分的。如果有特殊情况发生,那会一个头两个大,比如打架,早恋啥的。时有发生还能应付,假如连续发生,可能会怀疑人生。(极端的那种就不谈了)
班主任要了解一些简单的断案常识,说不断会派上用场的,即使鸡毛蒜皮的事,只要是学生的事都是大事。得要学会调解,最好不要让任何一方委屈,实在不行就偷偷委屈自己吧。
也许有人会说,你觉得累你就别干呗!可是班主任经历是普通教师评职称绕不过的坎!那是不是评好职称就不干了呢?其实我也不能很爽快地说是。现实中做了十年二十年班主任,甚至更久的,也有。
做班主任,除了有一些补贴之外,对自己的专业成长可能还会有一些意外的收获,当然或许也有一些割舍不了的情感!

青萍微语
记录工作与生活,写写心情与感悟,谈谈自己的教育教学,每一天都是新的开始,生活精不精彩由自己来定,一个快乐教书人的日常……
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