瞧，这奇葩的脑回路！
教育
育儿
2024-10-20 21:07
江西
作者 | 一月妈妈
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大家好，我是一月妈妈。
最近，我发现自己的脑回路，愈发清奇了。
比如群里有妈妈说孩子数学考试经常丢分，娃总结是因为粗心。
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我的第一反应居然是问家长，娃总结自己粗心，这个“粗心”是源于谁？
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这感觉就像是，粗心不应该出现个人经验总结里。
我为什么会有这样的反应？为了解答这个问题，我又进入了深深的反思中。
我解剖出自己之所以有这样的反应，应该是最近对语义理解有了较真心理。
总结和粗心，在原则上是不搭配的。为什么呢？
因为总结是事后对某一阶段工作或某项工作的完成情况，包括取得的成绩、存在的问题、以及得到的经验和教训，加以回顾和分析，其目的是为今后的工作提供帮助和借鉴。
但粗心在孩子身上，既不能为以后的学习提供帮助，也不能为以后的学习提供借鉴。
粗心怎样才能和总结搭配呢？
我觉得，其一、找出孩子身上具体哪部分存在粗心的情况：
比如做题不看题，做题不反复读题，做题没读懂题等等。
其二、找出孩子为什么会粗心：
比如孩子并不在乎测试结果，以至于做题敷衍对待；由于畏惧考试，导致心神不宁等等。
我问：“你咋回事呢？什么原因导致你作业写成这样？”我一下子懵了，‘我说的原因’？，我曾经和他说了啥吗？我自己也记不清楚了。我这才恍然大悟，他在和我玩“咬文嚼字”呢，我加重语气问他：“到底是什么原因？”他临危不惧地看了我好一会儿，才说：“我觉得我都会了，不需要好好写作业。”哎，真是我的好大儿呀！除了语出惊人，脑回路也是一绝。不过和哥哥的对话中，我也嗅到了另一个细节，那便是孩子在和父母对质时，更愿意说父母想听的话。孩子说自己因为粗心做错，和说自己因为不会做而做错，虽然结果都是做错，但是父母更愿意听到的是孩子的粗心导致的，而不是他不会做。别人不了解他，我多少还是了解一些的。假如我找不到一个足够的理由去说服他，他的心性不变，那他的行为也不会变。在我躺在床上，辗转反侧、难以入眠，绞尽脑汁想该怎么办的时候，孩子爸安慰说：“你别多想了，邓某人那样做事，错的又不是你。”我说：“你是不是觉得，你的学习只需要对自己交代？”哥哥说：“学习不是自己的事吗？自己的事情难道还需要对别人交代？”我说：“学习从结果上讲，是你个人的事情；但是从过程上讲，就不是你一个人的事情了。”我说：“你想一想，你学习，你班上的同学也在学习，你觉得学的结果一样吗？”我继续说：“结果有差异，这个就属于个人事情。但整个学习的过程，是谁带着你去做的？”我说：“你们一个班，40多个孩子，每个人的结果参差不齐，老师要不要做到对每个孩子心里有数，然后因材施教？”一个负责任的老师，每天都必须对每一个孩子的学习情况做合理评判。只有评判公正合理，才能保证每一个孩子每一天都有所进步，而作业就是评判的关键一环。你学会了知识，该如何把你学的具体情况、信息等反馈给老师？直接又便捷的方法就是：你和同学都保质保量交作业。”孩子的反思性思考，不应该是家庭教育被忽略和小看的部分，它应该是重要且至关重要的部分。都是做父母的人了，理应不焦虑、不自大、不张狂、不嚣张跋扈。当然了，孩子不是宠物，也不是花草，他也有自己顽劣的脑回路，教育时打骂和体罚在所难免。但空闲的时候，还是请你陪孩子同步读书，时时与之谈心，掌握他的学习动态和心思动态。如果教育是一场牌局，最终胜利者，不一定是牌好的人，而大概率会是没走错一步的人。孩子有爱他的父母，哪怕学习成绩暂不理想，他也赢在了起跑线。不是吗？![]()
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错过昨日的，请点击链接：群分享||家长该怎么回答孩子说：“为什么自己考不到100？”
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- 作者介绍 -
作者：一月妈妈，莲子妈亲密伙伴，儿童心理学资深践行人，亲朋好友圈的育儿鬼才，开辟了游戏辅助学习新思路，跟她学育儿，轻松又有趣！微信公众号：A13400669010。
文中图片来源自网络，仅作分享使用，版权归原作者所有。封面：《The New York Window》
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