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以下为正文（有删改）
问
@一月MM 亲，这个题，哥哥怎么都理解不了，我讲的又要发脾气了，赶紧打住，来求助你。
这句怎么都理解不了，所以可能是我讲的方法不对。
答
你这样给你儿子讲一下。
问
我的思路也是这样讲，但他就不理解少了3个？的和，这里不理解。估计是我讲的不好。
我反思了下，他还不是能自如地应用，乘法就是同数相加这个思路。
答
你思路是这样，但是你写出了公式吗？
因数只有一个看错了，不是两个因数都看错了。
如果连积的关系都没搞清楚，那就回到关系上面去。
这个以后，孩子会学因变量和自变量。
现在搞清楚公式，因为悟也悟得快一点。
这个题的结果，其实不重要。
不过很多家长，总把重点看到结果上面，而不是真正知识点的思维过程。
这样引申出去，不是就很清楚了吗？
思路相通，数字可以千变万化。
问
晚上我再给他讲下看看，能懂啵？
答
你要想，他能听懂的语言。
你传递信息，不是传递你知道，而是传递他知道。
问
是，就是昨天我讲的他听不懂，所以打住了。
答
你自己要告诉孩子，自己启动隐藏信息呀。
以后做题，看到正方形面积，就要想到正方形面积公式；看到积，就要想到积的公式；看到商就要想到除法公式。
这才是逻辑计算。
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