再者，培训强调了语音教学和阅读的重要性。根据教材的安排，学生的语音学习分别在七年级上册，七年级下册和八年级上册。也就是让学生通过三遍的学习掌握44个国际音标，基本做到见单词能读，听单词能写。无疑这样的安排对老师是个挑战，要求老师对音标的发音要准确到位，才能引领学生。对于阅读教学，教材给每个单元增加 reading plus，以拓宽学生的阅读面，提升学生的思维品质。八年级上册教材中有一句话是这样的：Cooking is love made visible.给我留下了很深的印象。说明新教材的阅读更注重学生情感的培养，打破了原来语法的界限，对老师的阅读水平也提出了更高的要求。此外，培训还涉及了评价方式的改革，鼓励教师采用多元化的评价体系，不仅关注学生的语言知识掌握情况，还要观察学生在合作学习、思维能力和自主学习能力等方面的表现。这提示我在教学过程中要注重培养学生的批判性思维和问题解决能力。
