Unit3 My school 第一课时课堂活动设计解读
3E英语工作室 马锦秋
本课时为2024人教版七年级英语《Unit3 My school第一课时》，课型为听说课。本节课围绕本单元话题my school展开，因为不熟悉送教学校的学生，所以先花了三分钟与学生进行预热互动，预热内容为I say…，you say…，内容是围绕my school和my teacher的四句话，通过chant的形式激发学生学习英语的热情。
导入环节，播放安中校园四季照片做成的配乐小视频，且把该学校和本单元重合的设施与建筑词汇融进视频，激发学生学习兴趣及对学校的热爱，自然地导入本课。
本节课依据英语学习活动观理念，从学习理解、应用实践和迁移创新三个层次进行设计。以Is there a/an…in our school？创设真实语境，学习单词、短语和句式，并通过设置pair work和group work，引导学生开展对话，进一步熟悉目标语。为锻炼学生的归纳总结能力，引导学生对建筑物和场所单词及短语进行分类，并运用In the new school， there is/isn't a/an…进一步锻炼学生的语言表达能力。通过分解新学校的布局图，引导学生学习并掌握问答学校建筑（设施）具体位置的句式，通过更换图片启发思考，让学生对新知识进行内化和应用。
学生在经历了一定的input（输入）和intake（吸收）后，逐渐具备了较强的表达能力和欲望，能够使用本课所学句式和词汇开展输出活动。听力环节教师做了较为充足的听前指导，并给予学生一定的听力策略点拨，减轻听的压力，培养学生的听力答题技巧，提升课堂效率。
迁移创新这层面，教师设置了一则校长征集同学意见的公告：学校的新布局图里，你最想加入的建筑或设施是什么？它的位置在哪儿？并说明理由。此活动旨在引导学生利用本课所学的there be结构和表方位关系的句子进行表达，解决生活中的实际问题，达成能力向素养的转化教学目标。对于安中初一的学生而言，其词汇量和表达能力都有限，因此，在活动环节的设计上有意降低了难度，通过课堂小组评价，激励学生积极参与活动，提升学生的参与度。本节课小结之后，教师配乐朗诵了自编的What does a school mean to us？并给出中英文双语来减轻学习基础较差学生的学习压力，以此来呼应开头的校园视频，进一步激发学生对my school的理解和热爱，体现立德树人的育人思想。
作业环节，必做（Required）是作业整理课上的展示对话并工整抄写，要求不少于6句话；选做（Optional）作业是，设计并画出学校的新布局图并用英语进行介绍要求不少于八句话。
