深圳南山区小学四年级的一份期末试卷，因为太难而成为众网友讨论的热点和焦点。难又怎么了？数学题难，正常了。从数学学科本身来讲，就是需要科学和运用。从这份所谓的难题来看，无非就是加上阅读和运用，必然就要耗费时间。因为和平时与众不同了许多了，孩子们确实需要绞尽脑记去完成。又有啥？我们经常讨论的素质教育是个啥？不是越简单才越是素质教育，那是哄骗而已。数学就要难，而且必须很运用相结合和融合，才能体现数学的工具性，从而才让数学接地气地解决问题，也让数学发射和散发出其中之美。
数学就是一种工具学科，学会数学，才能让理工科的创造能力因为有了计算方式而更加研究深入起来。所以说，学会数学，不仅仅是考试的需要，更重要的培养一种数学解决问题的思维方式和方法。所以说，学习数学一定要难，难就在于解决矛盾和问题，运用到实践中去。这份数学题的出题设计，恰好就在于此方面下足了功夫。但学生感觉难了，家长也焦虑了，好像与平时实际的学法和考法不一样了。其实，这才是将来学习数学的方向和走向。难，不怕，难在平时学法和考法不一样而已，难在学生无法适应而已，难在不会理论实际相结合而已。但其中的计算的方式方法和技巧，完全与平时所学的定理和公理一样一样的。只不过是披了个马甲，就不认识了，就感觉到无法下手了。这也正是此份试卷的最大魅力之所在。
况乎，一次小学四年级的期末考试和测试，难一点又如何，简单了，都是一百分，那就失去了学习和考试的意义和意思了。我们总是说减负，其实就是要减轻无谓刷题的负担，加大思考和思索的力度。这样才能培养出最好的数学思维。刷题，确实就是浪费时间和精力，无休止和无意义地耗费和消磨。难就难点儿哇，没点儿啥，至少是一次最新和最有意义的探索和实验。久而久之，让学习数学成为研究和解决问题的能力时候，那才是数学的真正本质和本真。不然的话，缺乏和缺失了所谓的运用，那个数学就是干巴巴，甚至让学生感觉到一无所用。那就算是麻烦了，仔细解读这份试卷，好让人感兴趣啊，又让人提起思考的兴奋点。承认是难了，但还是有解和能解的。也是一次从应试教育向素质教育的最好尝试。
但在网络上，说法很多，不少都是质疑和诟病的，不知道是个啥想法。简单数学，能学会吗？能得到解决问题的深化和升华吗？什么都有说法，就是简单地一次数学考试，普天之下都在讨论和议论，甚至就是下个定义超标朝纲，或者是为难小学生。不见得就是这个效果和效应。网络上讨论和议论纷纷，是不是真正征求过参加过此次考试学生的意见。也许就是没，就是一味地责难和责备。试想一下，出着最简单的试题，而且学生一看就会的试卷，也用不了多少时间就能答完和考好，这又有啥意义？这难道也不是自欺欺人的想法和做法？
不要讨论了，让教育人放开手脚，敢于尝试新的考试题目，从而让我们的素质教育越来越推进了许多，从而让学生因为好奇、有用和管用的考试方式和内容，让他们学会、学好、学通所谓的各种学科和科学，才是推动最终实现德智体美劳全面发展最佳方式、方法和渠道。不知道网友和家长们有何高明的见解和建议，欢迎在评论区中留言讨论！
