海南师范大学附属中学教学开放周正式拉开序幕

为全面贯彻落实教育教学质量提升行动计划，进一步强化校际间的互动交流，推动教育教学改革的深入实施，并持续提升开放办学的质量，旨在培养具有创新精神与实践能力的拔尖人才，海南师范大学附属中学以“立足学科核心素养  共研单元整体教学”为主题的教学开放周于10月28日拉开序幕。

28日进行课堂展示的教研组是：初高中物理组、初高中政治组和初高中化学组。

高中物理组刘亮亮老师讲授《动量守恒定律单元复习》。刘老师以回顾知识点开场，系统梳理了动量、动量变化量、冲量的概念及其关系，并推导出动量定理及动量守恒定律。随后，刘老师结合单元特色，讲解了流体冲击模型与人船模型的解题方法。通过电吹风悬浮乒乓球实验直观展示流体冲击模型，用纸张模拟人船模型加深理解，最后引入自制教具“球车模型”，让学生理解人船模型的特点。

整堂课条理清晰，重难点突出，实验效果佳，让学生深切感受到物理与生活的紧密联系，激发了学习兴趣。

高中物理组李和平老师讲授《高三一轮复习课：动能与动能定理》。李老师以破甲弹击穿十层钢板的视频为引子，激发学生对动能的兴趣。随后，师生共同回顾动能和动能定理的基础知识，温故知新。紧接着，李老师通过精心设计的例题，展开了积极的师生互动。其中，例题3带领学生探讨了包含往返运动的多过程问题，而例题4则聚焦于曲线运动的多过程挑战，这两道例题不仅考验了学生的应用能力，更彰显了动能定理解题范围的广泛与灵活。

整堂课始终秉持“学生为主体，教师为引导”的教学理念，旨在培养学生的科学思维与表达能力，同时极大地激发了学生们的学习热情与探索欲望。

初中物理组孙腾飞老师讲授《光的折射》。在光的折射的定义中，孙老师通过实验：光从空气斜射向水、从玻璃斜射入空气两个实验，让学生观察现象，总结光的折射的条件，教师和学生互动性强，体现了学生的主动性。在课堂中，孙老师鼓励学生回答，并学生的回答给予充分的肯定，让学生更积极的参与课堂。

在探究光的折射规律中，让学生分组探究折射角和入射角的关系，探究光路是否可逆。以光的反射规律为基础，让学生猜想折射有什么规律，实验分析论证，学生展示交流讨论，得出结论。体现了物理以实验为基础的教学特点，“在学中做，在做中学”。学生在实验和交流中，培养了动手实验的能力和分析总结问题的能力，了解折射现象的应用中，充分利用生活的事例：水浅、扎鱼、海市蜃楼，让学生能够在生活中应用规律解释现象，培养学生用科学的语言来描述现象，体现了新课标“从生活走向物理，从物理走向生活”理念。

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而后，教师们纷纷就各自公开课的教学设计、课堂实施、学生反馈以及教学心得等方面进行了分享，交流经验与见解。

初中政治组林燕老师讲授《交友的智慧》。林老师层次清晰，设计巧妙，实效性强，犹如一个大孩子融入孩子们中间。她的语言充满童趣，使凝固的教材文本演化成了生动的课堂，教态活泼大方。密切联系生活，一步步引导学生看看图片、赏赏视频、做做活动，说说感受，通过丰富多彩的活动层层递进，激发了孩子们交友的情感。这堂课让我们惊喜地看到，孩子们走进文本，做到回归生活，体验深刻。

高中政治组王秀红老师讲授《充分发挥市场在资源配置中的决定性作用》。王老师构思精巧，以一个小小的琼中绿橙，窥探市场配置资源。课堂氛围活跃，活动形式贴近生活，“直播带货”更是将课堂推向了教学高潮！王老师通过直观生动的教学方式和灵活多变的教学方法，激发学生课堂学习的积极性和主动性，全面提高学生的学习兴趣和思维能力，让学生真正了解市场配置资源的优点、缺陷、对策。

高中政治组孙雪老师讲授《国际关系》。孙老师设计出色，紧紧围绕核心素养展开。导入新颖，结合时政热点，让学生通过分享交流近期国际上的局势变幻，引出国际关系的相关知识。创设情境，层层推进，深挖国际关系变化的背后原因，翻转课堂，深入浅出，逐一击破教学重难点。简练的语言、自然亲切的教态、精美的活动设计、循序渐进的教学过程、恰如其分的评价，无不体现孙雪老师扎实的教学功底。

高中政治组贝莉老师讲授《正确认识中华传统文化》高三复习课。首先，她引导学生课前自行完成思维导图构建，结合考点讲解易错知识，让学生对课堂内容进行巩固。而后，贝莉老师大胆创新、另辟蹊径，以带学生云游海南非遗馆、录制vlog为形式，让学生在实践生活中感受“中华优秀传统文化”。在此背景材料基础上，让学生化身“小小高考出题者”，预测判断这个考点在高考中会以什么样的题型和形式呈现出来。整个课堂思路清晰，条理明确，向我们展示了一位经验丰富的高三教师深厚的教学功底，获得满场好评！

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“教而不研则浅，研而不教则空”。授课环节结束后，与会老师对四节展示课进行了真诚而精彩的点评。中学政治正高级教师张德明老师、国兴中学的吴燕丽老师做了精彩评价，肯定了四位老师的优点，也指出了不足。思如风发，言如泉涌，四位授课老师也就课堂设计以及上课情况做了自我反思。

初中化学组许文慧老师讲授《水的组成》。许老师以化学史引入课题，带领学生穿越时空，感受科学家们对水的组成的探索历程，极大地激发了学生的学习兴趣。通过精心设计的教学环节，引导学生逐步深入探究水的组成。教师首先演示氢气燃烧实验，从水的生成角度让学生直观地认识到水的元素组成。接着，学生们利用自制水电解器进行分组实验，从水的分解角度进一步探究水的组成。在实验过程中，学生们积极参与，分工合作，培养了动手能力和团队协作精神。通过实验，学生们清晰地观察到水电解生成氢气和氧气的过程，深刻理解了水的组成。随后，许文慧老师从微观角度深入剖析水分解的变化过程，帮助学生建立起微观与宏观的联系，提升了学生的微观认知能力。

最后，许文慧老师对本节课进行总结，引导学生形成探究物质组成的思路方法，为学生今后的学习奠定了坚实的基础。

高中化学组韩丹丹老师讲授《物质的量》。韩老师首先以“你数过钱吗？”为话题吸引学生注意，再以一则新闻“老板以硬币的形式发工钱”导入问题：有什么办法能较快地清点硬币？借此引发学生的积极思考和讨论，归纳出生活中“化零为整”和“打包”的思想，为后面“物质的量”的概念引入埋下伏笔，引导学生用生活中的智慧解决化学问题，对于数量多、难称量的微观粒子如何计量呢？自然而然地引出“物质的量”的概念。

紧接着，韩老师通过思想建模一步步推导出阿伏加德罗常数、摩尔质量等概念，学生参与度很高，使学生能够“在体验中成长，在探究中发展”。最后，韩老师以几道典型例题，讲练结合，让学生自主讨论、总结“物质的量”在使用时应注意的问题，极大地发挥了学生的主动性和积极性，老师在此基础上进行总结和补充。突出了以学生为主体，教师为主导的教学理念。

高中化学组彭锐老师讲授《盐类的水解》。彭老师首先从生活实例入手，以生活中常见的除铁锈为引，激发学生思考为什么可以用氯化铵除去铁锈。紧接着分组实验，让学生亲自动手测定氯化钠、氯化铵等溶液的pH值。以实验结果总结了盐类水解的第一条规律“有弱才水解，谁强显谁性，同强显中性”。而后，彭锐老师又提出了新的问题，如何从微观的角度解释强酸弱碱盐和强碱弱酸盐的酸碱度？学生积极参与主动思考，在彭锐老师的引导下，总结出了盐类水解的微观实质。并且彭老师通过对比强酸，进一步从水的电离的角度加深了学生们对于盐类水解的认识。

高中化学组陈梁老师讲授《常见气体的实验室制备、净化和收集》。陈老师首先通过回顾上节课实验室常见的制备气体的实验装置，引出了本节课的难点——如何设计实验来确定浓盐酸与二氧化锰固体反应的限度。

学生们通过激烈讨论，给出自己的实验方案。陈梁老师循循善诱，先与学生们讨论了关于发生装置的设计，从原理方面对学生的实验设计提出了不同的意见。并通过资料卡片进一步引导学生对实验的发生装置进行改良。紧接着陈梁老师进一步引导学生根据氯气的性质，紧紧围绕本节课的主题，设计了实验的除杂和收集装置。并引导学生对自己的设计进行介绍和改进。最后，在陈梁老师的引导下，学生们设计出了合理可行的实验装置用于探究本节课的难题。

初中化学组课程展示结束后，正高级教师李立老师、初中化学备课组长邱文老师和杜正华老师三位教师对化学课进行了点评：李立老师认为课堂紧扣“学科核心素养”，通过探究实验和化学史引入，有效达成教学目标。邱文老师指出教学目标明确、实验设计合理，但生成性资源利用不足。杜正华老师表示了引入新颖、实验教学出色，但建议时间把控需更精准。

在高中化学组的活动过程中，来自屯昌中学、国兴中学、文昌华侨中学等数名化学老师认真听课、交流。课后屯昌中学徐卓老师、海师附中化学教研组长林爽老师、张红卫等多名骨干老师对韩丹丹老师、彭锐老师、陈梁老师的公开课进行有针对性评课，肯定了三位老师在教学过程中的亮点和优点，同时也指出了存在不足和改进方向。     

海南师范大学附属中学教学开放周即日起正式拉开序幕。各学科的优秀教师们纷纷登台亮相，展示了他们精心准备的教学内容和创新的教学方法，取得了积极的反响与显著的成效。