海南师范大学附属中学
教学开放周
立足学科核心素养
共研单元整体教学
在这金风飒飒、丹桂飘香的十月，海南师范大学附属中学迎来了令人期待的校园开放周。10月31日，校园中弥漫着热烈而欢快的气息，老师们以昂扬的精神状态迎接这一特别的活动，共同展现教育的魅力。让我们一起踏入这精彩纷呈的校园，领略那些独特而美好的时刻。
伴着清晨的第一缕阳光轻柔地洒在校园，美术组公开课活动在充满活力的学校中闪耀开场。
美术组
妙趣横生
精彩纷呈
易丽老师
在教学过程中，易丽老师以学生们喜闻乐见且生动有趣的动漫视频作为课题导入方式，成功吸引了学生的注意力，极大地激发了他们的学习兴趣。随后，易丽老师凭借生动的教学语言和自然大方的教态，向学生详细讲授了 “吉祥物” 的概念含义、作用以及象征意义。在分析相关作品的过程中，引领学生逐步认识、感知并深入了解 “吉祥物” 的艺术特征，让学生深刻理解 “吉祥物” 所蕴含的寓意及其重要性。接着，安排学生动手实践，使他们充分体验到美术设计所带来的乐趣。最后，在评价环节，采用自评、互评以及教师点评相结合的方式对学生作业进行评价，这一做法完全符合新课改的教学理念。整堂课的教学设计思路条理分明，所运用的教学手法与手段巧妙地贯穿于整个教学过程之中，为学生营造了一个丰富多彩、高效有序的美术课堂学习氛围。
王晰老师
王晰老师首先借助影视 “江南四大才子” 的剧照来导入课题，对 “文人画” 进行了概述，进而引导学生初步认识和了解 “文人画” 作品以及其表现的内容题材。紧接着，选取了典型的 “文人画” 作品，深入地讲解了文人画的四大艺术特征，带领学生去感受和理解 “文人画” 作品中所流露出来的文人气息以及蕴含的寓意。最后，通过对经典作品的赏析，进一步加深了学生对 “文人画” 作品寓意的理解。其教学设计科学合理，内容充实丰富，重点难点突出明确。在讲授过程中，语言自然平和，条理清晰明了，板书简洁扼要，课堂气氛融洽和谐，能够有效地落实高中美术学科核心素养的培养目标。
美术组评课
心理组
设计巧妙
引人入胜
与此同时，心理组的听评课活动也正如火如荼地进行着，为校园的学术氛围增添了一抹别样的色彩。
李虹老师
李虹老师以绘本故事《如果我是别人就好了》巧妙地贯穿于整节课之中。首先，在第一个活动 “遇见烦恼的自己” 里，引导学生深入探索自己内心深处那些感到不满意的地方或者不足之处。接着，运用普遍化技术，使学生深切体会到不完美乃是人生的常态，是普遍存在的现象，每个人都应当正确看待并接纳自己的不足和缺点。随后，在第二个环节中，通过播放泥人的视频，对比接纳自我和不能接纳自我的不同状态，进而引出活动二 “创造不一样的自己”。此活动采用艺术表达的方式，让学生利用彩泥对作业纸上的泥点进行创造性加工，使其变成一幅全新的作品，并进行分享，以此催化团体动力，推动学生自我开放。最后，承接绘本的结局，原来小狐獴在渴望成为别人的同时，别人也渴望成为它，这让学生们意识到自己也是有优点的，从而引出结束活动 “探寻更优秀的自己”，鼓励学生分享个人优势。整节课让学生在丰富多彩的活动中亲身体验接纳自我的不完美，学会从另一种角度去看待自身的不足或缺失，并努力发现自身的积极优势，为学生的心理健康成长提供了有益的引导和启示。
王艺容老师
高中心理组的王艺容老师带来了一堂别开生面的《兴趣岛之旅》课程。伊始，王老师邀请同学们扮演 “岛民” 角色，开启一场特殊的旅行 —— 兴趣岛之旅。同学们依据 6 座岛屿各自独特的特点，挑选出自己最为感兴趣的一座岛屿，随后在 “岛主” 的组织引领下，投身于小岛建设讨论主题任务之中。在此过程中，王老师巧妙地引导同学们由兴趣入手，进一步深度思考自身的职业兴趣，同时为同学们传授霍兰德兴趣岛理论知识。并且，还借助专业的心理测试 —— 霍兰德职业个性倾向测验，助力同学们更为全面地知晓自己的职业兴趣类型，以及与之相契合的职业和专业。此外，王老师指导同学们依据 ACT 工作世界地图，剖析得出适合自己的专业选择范畴，进而引导同学们进一步思索当下选科的方向，鼓励同学们回归当下选科抉择的难点之处，综合个人兴趣以及其他诸多方面的因素，做出契合自身实际情况的选科决定。课堂之上，王老师灵活运用角色扮演、小组讨论分享等多种多样的教学形式，使得学生之间的互动频繁而热烈，学生们积极踊跃地参与其中，课堂氛围动静相宜，最终呈现出了显著的课堂效果，为学生们在职业兴趣探索和选科决策方面提供了极具价值的引导与启发。
外校专家莅临现场听评课
海师附中高级心理健康教师代云建评课
初中生物组
寓教于乐
循循善诱
在校园的教学活动热潮中，生物组的听评课活动也在紧锣密鼓地展开，生物老师们将通过多样的教学方法和丰富的教学内容，带领学生领略大自然的奥秘和生物学科的魅力。
杨光泽老师
杨光泽老师为我们呈现了一堂精彩纷呈的《真菌》课。导入时，他巧妙准备了自制的发霉橘子、米酒及常见蘑菇等实物，借助生活现象，极大地调动了学生的学习兴趣。课程设计注重概念构建，知识主线清晰且环环相扣。以问题串为引导，结合图片视频资源，引领学生由结构特点探究真菌的形态结构、营养及生殖方式，构建重要概念，培养学生结构与功能相适应的生命观念，以及观察分析与归纳总结能力。此堂课充分展现了杨老师扎实的教学功底和出色的教学内容处理能力。
初中生物组评课
高中生物组
深入浅出
绘声绘色
洪丽芳老师
洪丽芳老师以复习细胞膜的功能为导入，引领学生思考其功能的决定因素，进而开启对细胞膜成分和结构的探究之旅。在探究过程中，始终以科学史教学为脉络，合理整合课本资料，注重发散学生思维并加以引导。洪丽芳老师通过指导学生利用模型直观呈现磷脂分子排列方式，设计完整科学探究环节，着重强调提出假说的科学方法，最终使学生归纳得出细胞膜的成分和结构以及流动镶嵌模型。为攻克流动镶嵌模型主要内容这一重难点，洪丽芳老师引导学生用简单材料构建模型并分享，让学生在活动中纠错、发展思维。整堂课思路明晰、重点突出、活动完整、衔接紧密，充分彰显对学生核心素养的培育，尤其突出结构与功能观，获评课老师高度赞誉。
梁礼平老师
梁礼平老师的课堂展现出典型的高三复习课备课模式，逻辑分明，讲练相融。考点设置由易到难，逐步推进，涵盖显隐性性状判断、基因型和表型推断以及分离定律概率计算。梁礼平老师授课时既重方法传授，又关注学生思维拓展，以一知识点配一题的形式促使学生课堂积极思考、踊跃发言，互动佳。突破杂合子连续自交概率计算难点时，给予学生充足时间推演，邀学生上台展示，在归纳总结、语言表达等学生有困难之处，及时指导帮助并给予积极评价，保障教学顺畅。教学全程条理清晰、重点突出，达成知识目标，获评课老师好评。
吴妙说老师
吴妙说老师以糖尿病危害导入，引发学生对血糖浓度关注。吴妙说老师展示自身测血糖情况并测定学生血糖，以生活情境激趣，提出血糖不同时间升降原因的问题，引导学生讨论总结出血糖的三个来源与去向，进而提问细胞调节血糖平衡的方式，引出激素调节血糖平衡重难点，为突破此难点。吴妙说老师指导学生构建血糖升高与降低时机体调节模型并交流展示。最后回归糖尿病症状、种类与预防措施，培养学生正确习惯与价值观。总之，吴妙说老师此课教学目标明确、重点突出，以生活化情境贯穿，运用多种教学法，通过不断设问解决问题发展学生思维、生成知识，体现学生主体地位，获评课老师高度评价。
胡爱民老师主持评课活动
生物组老师评课
外校专家评课
信息技术组
丰富多彩
与时俱进
随着各个学科组的教学探索不断深入，技术组也不甘落后，其听评课活动正如火如荼地开展着，一同见证技术课堂的精彩瞬间。
林明博老师
林明博老师今日讲授的是技术实践课《木结构斜拉桥模型的制作》，教学热情高涨且专业知识扎实。此课设计精妙，在 40 分钟课堂内，学生需合理分工，规划有限材料，运用合适工具对其加工，再采用恰当连接工艺组装斜拉桥模型。在林老师引导下，有限时间里同学们精心设计、专注加工、追求精益求精，皆沉浸于技术课魅力之中。技术源于并体现于实践，这节实践课里，同学们不仅获取知识，还强化了动手能力，养成良好技术素养。
王存吉老师
王存吉老师讲授《可以复用的代码》，依据高一学生编程认知水平精心设计课程，构建了环环相扣的课堂。本节课围绕自定义函数知识点，以学生感兴趣的世界杯冠军问题导入并引出相关程序。该程序有难度，王存吉老师先复习列表、数据类型、循环等相关知识点，再由浅入深抛出阶乘、计算阶乘、计算阶乘之和三道题，逐步突破难点总结出函数概念与使用，接着通过海龟编辑器运行例子展示，最后学生分组合作探究总结，借助导学案题目学会运用自定义函数解决实际问题。本节课王存吉老师教学目标明确，注重提升学生信息素养，学生积极配合，效果良好。
陈恒云老师主持评课活动
音乐组
因材施教
雅俗共赏
与此同时，音乐组的听课评课活动也在紧锣密鼓开展着，这不仅是对音乐教学的一次深入审视，更是对艺术传承与学生全面发展的一次重要推动。
王丽娜老师
在本次音乐公开课课堂中，王丽娜老师带领同学们深入领略了音乐剧《猫》的魅力。首先了解了《猫》的广泛影响，它作为音乐剧史上的经典之作，在百老汇有着超长的上演时间，其意义非凡。接着王丽娜老师讲述了故事简介，让学生们对整个音乐剧的情节有了初步认知。剧中角色丰富多样，各具特色，为故事增添了鲜活的色彩。魅力猫演唱的《回忆》是课程的重点之一。第一次呈现时，那孤独、无助、凄凉的情感扑面而来，深深触动了同学们的内心。王丽娜老师还对《回忆》的音乐结构进行了深入分析，如 A+B+A 三段体以及第四次呈现时的 A+A+B+A 间奏 + B+A 形式，让同学们从专业角度理解了歌曲的构建。
值得一提的是，《猫》的世界是人类社会的浓缩，展现了社会百态。它的音乐、舞蹈和舞台艺术特点也独具魅力。音乐风格多样，舞蹈编排精彩绝伦，舞台设计美轮美奂，共同营造出了一个奇幻的猫的世界。同学们对音乐剧《猫》有了全面而深刻的认识，感受到了经典艺术作品的强大魅力和深厚内涵。相信同学们在今后的生活中，也会对音乐剧等艺术形式有更多的关注和热爱。
周海民老师
周海民老师以独特的方式带领同学们走进了影视音乐的精彩世界。一开场，周海民老师通过视频激趣并提出问题，成功导入课题。同学们在欣赏视频后，积极回答周海民老师关于声音呈现形式的提问，由此开启了对影视音乐的探索之旅。
在新课教学环节，周海民老师首先对影视音乐进行了深入讲解，通过设问引导学生思考画内外音在影视片段中的作用以及情感表达，还罗列图标呈现影视音乐的类型。接着，周海民老师以《STAR WARS》为例进行形象教学。从知识概念入手，让同学们欣赏乐曲，感受其宏伟气势，还出示乐谱并带领大家视唱，进一步划分理解。为了让同学们更好地体会乐曲形象，周海民老师创设情境，亲自示范动作，同学们积极跟学，在乐曲伴奏下进行生动体验，深刻理解了艺术表现与乐曲的融合。之后回顾问题，分析乐段，同学们结合实践，清晰地表述了对乐曲结构的理解。随后，周海民老师联系生活进行创意实践，小组明确主题意图，积极展现成果，师生交流互动，发现亮点。同时，周海民老师通过图文呈现威廉姆斯的乐曲成就，采用对比教学和形象演示，帮助同学们理解主题，实现文化理解的飞跃。
最后，在影视回顾中，周海民老师梳理归纳了影视音乐的作用，随着下课铃声响起，同学们意犹未尽地结束了这堂充满趣味与知识的音乐课。
音乐组评课
海南师范大学音乐学院学生积极听课
教学开放周第四日已圆满结束，但教育探索永不停歇。海南师范大学附属中学将坚守 “教书育人” 理念，不断提升教学质量，为学生成长奠基。我们期待与更多学校加强交流合作，共同推动教育发展，为培养人才努力！未来，我们会不断优化教学，反思改进。愿与兄弟院校携手，分享经验，探索改革，汇聚力量，让教育更美好，助学生逐梦未来！
供稿 丨史宏晖、林熙麟、周海民、王艺容、胡爱民、陈恒云
撰稿 丨吴娇微
编辑 丨符馨丹
一审 丨杨立兵 杨乐
责编 丨蔡琼波
终审 丨邹春平
