海南省2024年高考数学试卷分析暨备考培训活动
为贯彻落实立德树人根本任务，紧跟核心素养导向下的考试命题发展趋势，全面解读2024年海南高考数学试卷，深化高中数学教学改革，提升备考实效，由海南省教育研究培训院主办，海南师范大学附属中学承办的“海南省2024年高考数学试卷分析暨备考培训活动”，于2024年10月16日在海南师范大学附属中学江东校区报告厅隆重举行。
01
开幕仪式
本次开幕仪式由海南师范大学附属中学廖云霞老师主持，海南省教育研究培训院党总支书记、院长孙自强、海师附中党委书记、纪委书记赵宗宏、海南省教育研究培训院数学学科教研员、课程部主任陈昕、海师附中副校长邹春平等领导出席本次活动。
孙院长代表海南省教育研究培训院对与会人员的到来表示欢迎，并强调了教育研究培训工作在提升教学质量、推动教育改革中的重要作用。他提出了对教师专业成长的期望，对培训活动的目标进行了明确，同时表达了对各位老师们的期待，对未来教育发展的信心。
赵书记代表海南师范大学附属中学对各位领导、专家以及与会教师的到来表示热烈的欢迎和诚挚的感谢。他回顾了我校在高考备考工作中的不懈努力和取得的显著成绩，并展望未来学校发展机遇。赵书记还表示，希望通过本次会议，能够有效提高数学教育的质量，进一步促进学生的全面成长，为教育事业的发展贡献力量。
02
精品课示范
海南师范大学附属中学许越老师进行“复杂事件概率问题的研究路径”专题现场授课。许老师首先以明确新高考全国二卷的考向作为课堂导入，让学生充分了解考点考向，进而进行针对性的题组训练，确保教学内容与高考实际紧密结合。
在教学过程中，许老师引导学生解答、优化问题，并进行补充分析，共同总结解题思路，有效提升了学生的解题能力。此外，许老师引导学生自主制定评分标准，强调高考规范答题，有助于学生养成良好的答题习惯，发挥出最佳水平。
我校教务科赵光华科长评课。赵科长细致点评指出，许越老师所授《复杂事件概率问题的研究路径》一课，其教学设计严谨而连贯，题组训练紧贴新高考趋势与新题型要求，题型明确，重难点把握得当。在教学过程中，例题讲解规范严谨，思考与解答环节给予学生充足的思维空间。
海口市第一中学刘艳丽老师评课。刘老师点评到，许老师通过对真题的双向多维分析，精准定位了考点与知识点。还提到本节课的特色在于巧妙运用教材中的单元知识结构图来梳理知识点，摒弃了传统的题型加总结解题方法的模式，采用了再现性题组（概念辨析）、巩固题组型和总结数学思想方法的新方式。鼓励同学们勇于书写，细心校对，强调解题规范性，展示了一堂生动精彩的微型专题课程案例。
紧接着，海口市第一中学柯灵老师以其独特的说播课形式，为我们呈现了一堂精彩的教学展示。
柯老师首先详细介绍了自己的授课思路，对教学问题的精准诊断分析等展开讲解。在讲解教学过程时，她循序渐进，从回顾旧知、寻找新触点入手，逐步引导学生温故而知新。随后，柯老师通过拓宽延展、化归探究等手法，将知识点融会贯通，促进了学以致用。
整个教学过程不仅注重知识的传递，更强调学生自主思考能力的培养。柯老师的说课过程条理清晰，方法科学，充分体现了以学生为中心的教学理念，有效激发了学生的学习兴趣，提升了课堂互动性和思维深度，为提高教学质量提供了有益的借鉴。
03
专题讲座
专题1：
对回归教材与结构化教学的备考思考
海口市第一中学的刘艳丽老师，以《对回归教材与结构化教学的备考思考》为题，进行了一场精彩的专题讲座。刘老师围绕理解数学的本质与整体性教学理念、高考命题评价的深刻启示，以及对回归教材与结构化教学的几点备考思考进行了深入浅出的讲解。
讲座中，刘老师围绕如何实现在教学中回归教材和指导学生构建坚实的知识结构体系提出了一系列独到见解。刘老师强调，章节引言以及章节小结的重要性。重视教材中例题和习题的价值，积极探索各知识点之间的融合，以助力学生真正地掌握学习数学的思想方法，提升数学学科核心素养。
专题2：
优化备考模式，让“教学常规”落地生花——高三数学一轮复习经验分享
海南师范大学附属中学的廖云霞老师作了题为《优化备考模式，让“教学常规”落地生花》的高三数学一轮复习经验分享。在讲座中，廖老师强调了高中三年教学规划的重要性，指出教师应整体把握课程内容，重视数学学科核心素养的连续性和阶段性发展。她还分享了2023届数学组的备课情况，强调集体备课的重要性。
对于课堂教学，廖老师提倡打破旧有的课堂模式，创造新的课堂氛围，鼓励教师引领学生大胆分享思维，促进思维碰撞。同时，她对一轮复习的数学课堂提出了注重问题引导、定理和结论的推导以及一题多解的教学建议。
专题3：
聚焦核心素养，培养核心思维——2024年新高考数学Ⅱ卷评析
海南中学黄波老师围绕“聚焦核心素养，培养核心思维”主题对2024年新高考数学Ⅱ卷进行了深度评析。
首先，黄老师从“引领核心素养，落实立德树人”出发，通过具体题目分析，展示了试卷如何贯彻教育方针，指出试卷在凸显数学思维上的特点。在成绩分析环节，黄老师通过数据分析，揭示了学生的薄弱环节，为教学提供了改进方向。最后，在教学启示中，他提出了回归课标、聚焦单元教学等建议，强调减少繁难运算，加强思维运算，以培养学生的逻辑思维和创新能力。
专题4：
真情境下高阶思维的若干问题
海南省教育研究培训院数学学科教研员、课程部主任陈昕做“真情境下高阶思维的若干问题”发言。陈主任指出，在当前教育改革背景下，高阶思维的培养已成为教育工作的重中之重。他强调，真情境教学是激发学生高阶思维的有效途径，通过创设贴近学生生活、富有挑战性的问题情境，引导学生主动探究、批判性思考和创新实践。
其中，陈主任结合具体案例，分析了在高阶思维培养过程中教师面临的挑战和问题，并提出了相应的解决策略，为与会教师提供了宝贵的借鉴和启示。
本次研讨活动，通过课例展示、试题分析、专题讲座等方式进一步明晰了备考思路，明确了备考目标。活动还研讨了课程标准在高考中的具体呈现方式，分析具体题型的变化，增进学科理解，诊断教学核心问题，优化复习策略，提升备考能力，以期不断提升海南省数学教育总体水平。
编辑 丨符馨丹
责编 丨蔡琼波
