从教师能力提升到学生班级文化建设
——记黔西天坪小学第三期教练型教师培训
9月29日，贵州省黔西市莲城街道天坪小学，教练型教师培训第三期如期举行。
01
教师关键能力
培训伊始，郑磊老师带领大家回顾了4D识人三步法，并应用4D识人三步法对天坪小学今年新入职的四位老师进行了测试。郑磊老师邀请四位老师分享了参加工作以来遇到的困惑。四位老师分享了自己在班级管理、学科教学、教务工作中遇到的困惑。郑磊老师分别和每位老师针对他们的困惑进行了对话，对话过程中郑磊老师循循善诱，认真倾听，随时觉察同理对方情绪，并根据老师们的讲述做出反馈，提出自己的问题，帮助老师们理清思路，清除迷雾。为我们生动地展示了作为一个教练型教师应该具备的关键能力：识人沟通，深度倾听，有力发问，赋能反馈。
郑磊老师表示，深度倾听是教练型教师必备的关键能力之一。为了让老师们理解和体会深度倾听的内涵，郑磊老师让老师们两两组合，分为角色A和角色B，角色A作为倾听者，角色B作为讲述者讲述自己的上学经历，角色A在倾听的过程中要克制自己的说话欲望，专注倾听。然后角色A和角色B互换体验。郑磊老师告诉大家，在倾听的过程中一定不要打断对方，如果实在忍不住，可以采用深呼吸等方式来克制自己的说话欲望，做一个会倾听的老师。
02
学生班级文化建设
下午，郑磊老师组织七年级和八年级的学生举行了一场集体班会，应用教练型教师技术，引导同学们一起共同构建班级文化。参训老师通过观摩这种“实战”，对教练型教师的核心要义有了更多感性认知。
郑磊老师请同学们思考一个问题：初中三年，你希望自己成为一个什么样的人？这个问题引发了同学们深深的思考，有的同学想成为幽默风趣的人，有的同学想成为积极乐观的人，有的同学想学习成绩更好一些……郑磊老师鼓励大家向着自己心目中那个积极正向的自己努力迈进。
郑磊老师接着请大家思考另一个问题：支持一个班级积极向上的底层力量是什么？你希望你的班级是什么样的？并请各个班级的同学共同制定班级公约。经过同学们激烈的讨论，每一个同学都希望自己的班级尊敬师长、团结同学、学习努力、师生友爱、教室里干净整洁……
郑磊老师希望大家能够将班级公约张贴在教室里共同遵守、互相监督，将自己想成为一个什么样的人制作成卡片，张贴在自己的桌子上，时时提醒自己向着心中的自己努力迈进。
03
学生特质自我探寻
因为本次培训时间是天坪小学的上课时间，很多老师因为有教学任务不能参与到教练型教师的培训当中，为了让天坪小学的老师们更多的参与到培训里，春禾公益的王建霞老师、凯里一中的杨秋香老师、毕节市民族中学的吴慧老师当起了临时代课老师，走进了（一）2班、（二）1班，与同学们亲密接触，一起完成了一节音乐课、一节班会课。
班会课上，代课老师引导启发学生们探寻自己的闪光点。
“老师，什么是优点？”
“优点跟特点有什么不同？”
孩子们认真地探寻自己，与老师对话、与自己对话，将自己的优点、特质用朴实、天真的语言鲜活地描绘了出来。
（图：黔西天坪小学（二）1班同学对自己特质的探寻）
如同一个个天使，这些孩子让我们感受到纯真美好和成长的无限可能，也激发了我们面对教学挑战的勇气和信心。
图文丨臧情
排版丨李俊义
审核丨刘诗方
