“今天我们修剪操场那四棵柳树！”一早总务科科长就给住校的四位领导布置新任务。
突然封校，较多学生因为想家等原因引起情绪焦虑，脾气暴躁。如何在特殊时期帮学生缓解焦虑，我们先后对部分学生心理调适，通过开展丰富多彩的大课间活动、适当劳动、调整食堂伙食等方面，来释放学生负面情绪。
随着时间的拉长，住校领导教师心理和精神上的压力也在增加，如何转移师生的压力，平稳师生情绪？克尧校长提议对学校的龙爪槐、柳树进行修剪，即强身健体美化校园、又能让师生们在劳动中转移注意力。
操场附近四棵柳树，枝条摇曳，浓绿的叶子，与粗壮的腰身相得益彰，堪称一景。尽管三年前将每棵树的树头都修剪下来，如今却又是枝叉繁多，每一个枝杈粗壮犹如小树……为了减轻树干负担，防止枝杈旁逸斜出，我们决定将所有的枝丫全部锯掉。
“校长，为什么要把这些树枝锯掉，那树不就死了吗？”
“剪掉这些树枝是为了让树生长得更好。你们看，我们对龙爪槐剪掉的都是折断、枯死或是患病的树枝，剪掉它们才能保持龙爪槐的健康和外形的美观；对柳树剪掉主干上面所有新枝，是为了减少树干的压力；农民对果树也会剪枝的，他们会剪掉一部分多余的枝条，是为了让果子生长得又大又好，多吸收阳光。所以人们要对不同的树木进行不同方法的修剪。”
“树要经常修剪，就好像人要经常接受教育一样，一个优秀的人，是从普普通通的人或者是经常犯错误而成长起来的。从这个方面来说，一个人如果长期被忽视了教育管理，就会变得任性放纵、没有底线，缺少责任感……”
“那意思是老师你也犯过错误？”
“对，开学典礼上我不也说了吗……”
“对，你上初中的时候也抽过烟，也认为抽烟的状态是帅呆了——酷毙了——简直无法比喻了！”几个孩子起哄似的大声说着……
“人出生本就是一个不成熟的个体，我们生存在这个社会中，需要适应并且遵守社会的规则，打破了‘规则’，社会就认定我们犯了错误，就需要改正。我们只有不断适应，犯的错误才会慢慢减少，当犯的错误降低到与‘成年人’的标准一样了，我们也就成熟了。”
习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，这一时期心智逐渐健全，思维进入最活跃状态，最需要精心引导和栽培”。唐宋八大家之一的柳宗元有一篇散文叫《种树郭橐驼传》，郭橐驼的树木观是“顺木之天，以致其性”，我们常说“十年树木，百年树人”。说明培养人比养树还要艰辛，是个漫长的过程。每个人都像树一样，需要自己或者他人帮助不断地进行修正，这样才会修掉‘旁逸斜出的枝杈’让自己健康成长，慢慢变得优秀。
“修树”，直观意识很强，哪个枝条影响美观，哪个枝条属于多余，哪个枝条遮住主枝阳光……一看便知，不需要太多的技术含量。“育人”，可就不一样了，它是一个技术活。我们总强调“以生为本”，真正做到“想生之所想、急生之所急、解生之所难、办生之所需”的最好策略出发点，是和学生真正“在一起”，走学生要走的路程、感受学生的学习、锻炼、作息……尽量趋同与学生吃住行，以此来更细致地摸排学生平时学习与生活中的痛点，切实了解学生的思想动态，感受学生的难处，对症下药，才有可能药到病除。
“与其亡羊补牢，不如提前排查应对”。“修树”让我们争分夺秒地抓住封校这一宝贵契机，变“生活之不便为育人之方便”，站在学生的角度去寻找更精准有效的答案，见微知著，积微致远。
